论文部分内容阅读
2006年11月20日，由国家发展和改革委员会、加拿大自然资源部及加拿大驻中国大使馆共同举办的“中加矿产资源开发与加拿大矿产资源项目推荐会”在北京举行。中国和加拿大政府的有关官员，以及相关企业的代表参加了这次会议。
中加矿产资源开发与加拿大矿业项目推荐会在北京举行
【摘 要】
：
2006年11月20日，由国家发展和改革委员会、加拿大自然资源部及加拿大驻中国大使馆共同举办的“中加矿产资源开发与加拿大矿产资源项目推荐会”在北京举行。中国和加拿大政府的
【出 处】
：
世界有色金属
【发表日期】
：
2007年1期
其他文献
情境创设教学方法简单来说就是在课堂中进行的一种教学模式，与其他模式不同的是：情境创设教学要求教师在指导学生课程的同时注重引导，开发学生的思维与实际生活相结合，从而将知识点更好地与实际生活相接轨，为学生创造一个特定的教学环境，带动整体课堂，激发学生的课堂学习兴趣。而将情境创设教学方法运用到初中英语听说教学中，无疑是为英语听说教学的发展起到了一定的推进作用。在初中英语听说教学中，要求的就是：教师将“说
苹果是我国西北地区的重要经济树种之一,为农民增收做出了重要贡献。但由于西北气温较高、降水分布不均、夏季多旱,在苹果栽培中病虫害的发生和危害较为严重。为此,当地果农
学习策略指的是学生有效学习与运用英语而采取的各种步骤与形式，及指导信念，主要包括认知、调控、交际与资源四大方面。由于英语学习策略灵活多样，使用时要因人、因地、因时和因事而异，初中英语教师要刻意引领学生找到适合自己实际需求的学习策略，并学会不断调整，使其明确学习方向，提高他们的自主学习能力，为后续深入学习做铺垫。 1. 初中生英语学习策略的现状及影响因素 首先，学习动机与态度是影响初中生英语学习
油用牡丹具有适应性强、抗逆性强、经济综合价值高等优点,在我国多地均成为重要的农业发展项目。本文结合关中地区实际,从品种选择、种植地选择、日常管理及病虫害防治等方面
引言 沉浸式阅读教学课堂是第二语言直接作为教学语言的教学模式。沉浸式课堂模式始于20世纪60年代初的加拿大，后期在美国以及澳大利亚等國家迅速发展，经过了十几年的发展，沉浸式课堂教学模式已经成为了学习第二语言的特色教育形式，为了能够培养学生的创造性并且提高学生的英语综合运用能力，本文将对初中英语教学过程中，沉浸式课堂教学模式的应用进行探讨。 1. 初中英语教学现状 1.1教学模式落后 初中英
课程资源的开发和利用是我国基础教育课程改革面临的重要课题。随着课程改革的不断推进，物理课程资源的开发和利用带来教学行为的重大变化，越来越受到人们的关注。
现代空间结构的设计趋势是设计人员借助电脑虚拟空间、工作模型和模拟分析共同配合来实现极具变化的三维关系。在这种趋势下建筑形式出现了极度自由化,这将会产生自由曲面网
我国“十一五”规划《纲要》提出，2010年单位GDP能耗要比2005年降低20％左右，并作为重要的约束性指标，2006年4月，国家发展和改革委员会会同有关部门开展了千家企业节能行动。2007年
2020年初，一场突如其来的疫情在中华大地上骤然打响。受到疫情的影响，我国各行业均受到了较大冲击。全国各学校采用网上授课的模式对学生进行教育。在“延长的假期”面前，“停课不停学”已然成为了学生族假期生活的主流。爱国是我国公民的义务，初中英语教师在进行网络授课时也理应渗透爱国主义精神。 《基础教育课程改革纲要》指出：新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义
新陆早21号是适应新疆南、北疆、甘肃河西走廊早熟棉区种植的早熟、丰产、优质、高抗枯萎病、耐黄萎病的棉花新品种。2005年通过自治区农作物品种审定和国家农作物品种审定委