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“双减”政策的深入推进为初中数学教学提供了新的思路.除了课堂教学以外,作业设计也要依据双减政策的要求转变模式创新形式,使其切实帮助初中生加强数学知识框架建构、提升数学学科素养.因为双减政策更注重对学生主体性地位的尊重,所以在为学生设计数学作业时要深入分析学生的个体差异,科学设计个性化的作业,确保取得实效.教师要不断研究数学个性化作业的设计思路和方式,不断提升个性化作业质量.