论文部分内容阅读
文章以《普通高中地理课程标准(2017年版)》为依据,以"资源利用"为主线,选取"黄土高原"真实地理情境,按照"农业社会""工业社会""信息社会"三个时期,通过创设系列问题,引导学生由浅入深,探究人地关系思想的演变深化过程;结合黄土高原的生产活动,融入劳育教育;通过"信息社会"中的"生态旅游"等,帮助学生了解地理信息技术的应用。三个情境及活动设计自然衔接、层层递进,引