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【关键字】英语学习 背诵 教学方法
英语学习，作为一种语言知识的学习，分为对基础知识的掌握和对基本技能的训练（即陈述性知识学习和程序性知识学习）。由于我们学习这种语言的主要目的是用于日常生活的交际，所以我们英语学习的侧重点应当是对英语基本技能的培养。任何一种语言能力的形成，都离不开有效的语言信息的大量的输入。我国中学生大多是英语初学者，以课堂学习为主。缺乏理想的英语习得环境和必要的信息输入，造成我们英语学习偏重理论知识学习，但语言技能却得不到提高。因此，要使他们能地道、准确地表达，达到“出口成章，挥笔如神”的境地，需要采取有效手段，集中输入大量语言信息。背诵，作为学习语言的一种有效方法，是知识输入的有效途径，它不但可以帮助学生掌握大量语言知识，而且可以培养学生丰富的语感，提高英语的综合能力。有一句话是这样说的，“做学问就像滚雪球，越滚越大，不滚就化”。学语言何尝不是呢？语言的运用必须在语言这个雪球滚到一定程度时才能流畅进行，而这个滚雪球的过程就是字词句篇的学习过程，通过对字词句篇的不断识记、背诵，反复操练，从而达到“脱口而出、下笔有神”的境界。笔者总结了几点词汇、句型以及篇章的背诵教学方法，现介绍如下：
一、关于英语词汇教学
词汇实际上包括单词和一些词组，词汇学习是外语学习中一项长期而艰巨的任务。多数单词不是在一节课里就能够学会的，很多单词都要经过几个阶段才能被长久地记住。但教师可想出一些有趣又有效的方法，让学生轻松记住更多单词。方法有：
（1）词汇墙教学法。词汇墙教学法是指把课堂教学活动中的常用词汇展示在教室的墙壁或教室内其他醒目的物体上，对学生进行读、说、写技能训练的教学方法。首先，要组织学生创建、移动和重组词汇墙的内容，将本单元的词汇进行分类。可以按词性，也可以按意义或用途，这样做有助于学生将所学词汇与其意义相联系，在活动过程中不知不觉地习得。基于有些单元的词汇教学，还可以让学生从课外补充与本单元有关的词汇，增加词汇量。其次，与听说活动相结合，帮助学生复习旧词和练习新词。常见的活动方法有身体语言、猜字、讲故事等。如果在每个教室中都建起词汇墙，让学生一走进教室就能看到自己熟悉的英语词汇，这有利于学生的词汇记忆。
（2）构词法的应用，这个语法点虽然安排在高一下学期，但教师有必要提前让学生熟悉它。认识了构词法，学生眼中有些原本的生词就不再陌生，因为有些生词是以学过的某个单词为词根而组成的，或者有些生词是和曾经学过的某个词同一个词根的，这样学生就可以更加轻松地记下单词了。
二、关于英语句型教学
学英语的重点是学句型，一两百个句型可以造出成千上万个句子。很多学生从小学开始就学英语，但一直说不出口、无法下笔，主要的问题就是平时学习时都是以单词为主，而语言运用却是以句子为单位。句型教学采取背诵例句、模仿造句的方法效果较好。以一堂作文课为例，首先可以展示给学生5个经典句型的例句，让学生背诵；其次，分小组讨论这5个例句所用的句型，当中要注意句型结构中的词性、词形和时态等，由小组中的一个成员说出或写出该句型的结构；在老师的帮助下总结出正确的句型结构；再次，每个小组给出一个命题作文，要求使用至少两个以上学习到的句型进行书面表达，小组成员进行讨论，认真审题，组织要点，选择句型造句，最后整理成篇。同时，小组把各自的文章展示出来，其他学生到展示区去“拜读”别组的文章，并对别人的亮点和不足之处做好摘记。全班讨论，说出自己对某篇文章的观点。比如，句型用得好的地方，或者对不足之处提出自己的修改意见；最后，全班投票选出把所学句型用得最得体、最恰当的文章，教师给予奖励。
三、关于英语篇章教学
背诵词和词组以及单个句型有点枯燥，但篇章就不同了。学生在背诵过程中，会对整篇文章有越来越多的理解，有助于习得自然语言，提高交际能力，同时也能帮助学生汲取文化营养，加深文化底蕴。篇章的背诵教学，所选取的文章必须要短小经典，同时要注意这样一些事项：（1）明确目的，集中精力。背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句，最忌东张西望，漫不经心，注意力分散；（2）确定任务，寻找窍门。背诵一篇短文，仅仅读几遍是行不通的，一定要熟读到滚瓜烂熟的程度才行；此外，背诵时还要讲究一定的技巧，熟读课文内容，理解课文大意，不仅不会记错和混淆，而且记住的数量也会越来越多；（3）坚持复背，及时检查。复习背诵的时间用得越多，记住的效果就越佳；（4）加强默写，强化训练。经常默写可帮助学生巩固已经背诵了的课文和知识，而且对加深记忆大有好处。
背诵英语不仅对学习英语好处很多，它正有益于词汇、句型、语法知识的理解与巩固，不断提取和积累语言材料、增强语感，还能培养记忆的习惯和能力为其它学科的学习起到帮助作用。目前学生是在一种相对封闭的环境下学习英语，语言输入不是很地道，同时也非常有限。因此英语背诵对学生语言是切实有效的。实践证明，在英语背诵教学过程中，学生掌握的背诵方法越多学习兴趣就越浓厚，也就能更好的培养学生的综合语言运用能力，为掌握和运用英语来交际打下扎实的基础。
（作者单位：甘肃省白银市平川区中恒学校）
英语学习，作为一种语言知识的学习，分为对基础知识的掌握和对基本技能的训练（即陈述性知识学习和程序性知识学习）。由于我们学习这种语言的主要目的是用于日常生活的交际，所以我们英语学习的侧重点应当是对英语基本技能的培养。任何一种语言能力的形成，都离不开有效的语言信息的大量的输入。我国中学生大多是英语初学者，以课堂学习为主。缺乏理想的英语习得环境和必要的信息输入，造成我们英语学习偏重理论知识学习，但语言技能却得不到提高。因此，要使他们能地道、准确地表达，达到“出口成章，挥笔如神”的境地，需要采取有效手段，集中输入大量语言信息。背诵，作为学习语言的一种有效方法，是知识输入的有效途径，它不但可以帮助学生掌握大量语言知识，而且可以培养学生丰富的语感，提高英语的综合能力。有一句话是这样说的，“做学问就像滚雪球，越滚越大，不滚就化”。学语言何尝不是呢？语言的运用必须在语言这个雪球滚到一定程度时才能流畅进行，而这个滚雪球的过程就是字词句篇的学习过程，通过对字词句篇的不断识记、背诵，反复操练，从而达到“脱口而出、下笔有神”的境界。笔者总结了几点词汇、句型以及篇章的背诵教学方法，现介绍如下：
一、关于英语词汇教学
词汇实际上包括单词和一些词组，词汇学习是外语学习中一项长期而艰巨的任务。多数单词不是在一节课里就能够学会的，很多单词都要经过几个阶段才能被长久地记住。但教师可想出一些有趣又有效的方法，让学生轻松记住更多单词。方法有：
（1）词汇墙教学法。词汇墙教学法是指把课堂教学活动中的常用词汇展示在教室的墙壁或教室内其他醒目的物体上，对学生进行读、说、写技能训练的教学方法。首先，要组织学生创建、移动和重组词汇墙的内容，将本单元的词汇进行分类。可以按词性，也可以按意义或用途，这样做有助于学生将所学词汇与其意义相联系，在活动过程中不知不觉地习得。基于有些单元的词汇教学，还可以让学生从课外补充与本单元有关的词汇，增加词汇量。其次，与听说活动相结合，帮助学生复习旧词和练习新词。常见的活动方法有身体语言、猜字、讲故事等。如果在每个教室中都建起词汇墙，让学生一走进教室就能看到自己熟悉的英语词汇，这有利于学生的词汇记忆。
（2）构词法的应用，这个语法点虽然安排在高一下学期，但教师有必要提前让学生熟悉它。认识了构词法，学生眼中有些原本的生词就不再陌生，因为有些生词是以学过的某个单词为词根而组成的，或者有些生词是和曾经学过的某个词同一个词根的，这样学生就可以更加轻松地记下单词了。
二、关于英语句型教学
学英语的重点是学句型，一两百个句型可以造出成千上万个句子。很多学生从小学开始就学英语，但一直说不出口、无法下笔，主要的问题就是平时学习时都是以单词为主，而语言运用却是以句子为单位。句型教学采取背诵例句、模仿造句的方法效果较好。以一堂作文课为例，首先可以展示给学生5个经典句型的例句，让学生背诵；其次，分小组讨论这5个例句所用的句型，当中要注意句型结构中的词性、词形和时态等，由小组中的一个成员说出或写出该句型的结构；在老师的帮助下总结出正确的句型结构；再次，每个小组给出一个命题作文，要求使用至少两个以上学习到的句型进行书面表达，小组成员进行讨论，认真审题，组织要点，选择句型造句，最后整理成篇。同时，小组把各自的文章展示出来，其他学生到展示区去“拜读”别组的文章，并对别人的亮点和不足之处做好摘记。全班讨论，说出自己对某篇文章的观点。比如，句型用得好的地方，或者对不足之处提出自己的修改意见；最后，全班投票选出把所学句型用得最得体、最恰当的文章，教师给予奖励。
三、关于英语篇章教学
背诵词和词组以及单个句型有点枯燥，但篇章就不同了。学生在背诵过程中，会对整篇文章有越来越多的理解，有助于习得自然语言，提高交际能力，同时也能帮助学生汲取文化营养，加深文化底蕴。篇章的背诵教学，所选取的文章必须要短小经典，同时要注意这样一些事项：（1）明确目的，集中精力。背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句，最忌东张西望，漫不经心，注意力分散；（2）确定任务，寻找窍门。背诵一篇短文，仅仅读几遍是行不通的，一定要熟读到滚瓜烂熟的程度才行；此外，背诵时还要讲究一定的技巧，熟读课文内容，理解课文大意，不仅不会记错和混淆，而且记住的数量也会越来越多；（3）坚持复背，及时检查。复习背诵的时间用得越多，记住的效果就越佳；（4）加强默写，强化训练。经常默写可帮助学生巩固已经背诵了的课文和知识，而且对加深记忆大有好处。
背诵英语不仅对学习英语好处很多，它正有益于词汇、句型、语法知识的理解与巩固，不断提取和积累语言材料、增强语感，还能培养记忆的习惯和能力为其它学科的学习起到帮助作用。目前学生是在一种相对封闭的环境下学习英语，语言输入不是很地道，同时也非常有限。因此英语背诵对学生语言是切实有效的。实践证明，在英语背诵教学过程中，学生掌握的背诵方法越多学习兴趣就越浓厚，也就能更好的培养学生的综合语言运用能力，为掌握和运用英语来交际打下扎实的基础。
（作者单位：甘肃省白银市平川区中恒学校）