基于OBE的材料科学与工程基础课程教学改革探索

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材料科学与工程基础是广东工业大学高分子材料与工程专业的一门必修课,是学生全面地了解各种材料的共性规律和个性特征,构建学生整个材料科学与工程知识体系的核心课程.采用OBE教学方式,培养学生综合利用文献资源、专业基础知识来分析和解决实际科研问题,有利于充分发挥学生的研究潜力,为未来的科技创新工作打下坚实的理论和实践基础.
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《水污染控制工程》课程针对教学中的五大“痛点”,即轻实践、重理论、工程特色不突出、教学内容冗余、教学方法单一、考核方式重成绩、综合素质难体现、思政内容难以融入教学等问题,针对性提出了创新解决方法:理论实践齐驱并进、以工艺流程为主线的知识体系模块化、教学手段多样化、教学评价多面化、以社会主义核心价值观为主线的多维化课程思政,通过创新性教学方法持续推进教学改革.
目前双创人才的培养是高等教育的主旋律,在建设高校创新创业基础课的背景下,双创人才的培养与专业知识的学习是否做到有效的衔接引发深思.专创融合是创新创业教育发展的必然方向,笔者着眼于最普遍的课堂教学,探索将专创融合理念的教学方法应用到中药药剂学专业课堂教学上,希望学生在学习专业知识的同时培养双创思维、提高全面综合素质,让专业课堂“活”起来,同时为“双创”人才的培养开拓新的思路与方向.
基于OBE教学理论,以降低学习难度、提升学生的自主学习能力、创新能力和设计能力为出发点,对“制药设备与车间工艺设计”进行课程教学改革.具体为利用实际药品生产案例和项目式大作业实施正反交叉课程教学设计,构建多元化、全过程课程考核评价方法,并通过产教深度融合,加速教学内容更新迭代和促进理论与实践相结合,以满足现代医药行业对高素质专业技术人才的需求.
近年来,高校安全事故时有发生,严重威胁到广大师生的生命财产,因此,高校实验室安全管理问题已成为我国高校的重要工作.本文通过分析目前高校化学实验室安全管理面临的问题,阐述我校近几年来在化学实验室安全管理工作方面的探索和实践,进一步提升实验室的安全管理水平,有效地降低了实验室安全风险,减少了安全事故隐患,确保了广大师生的生命财产安全和社会的安全稳定.
药物化学实验具有综合性和应用性强的特点,目前其教学实践多采用验证性实验,难以满足当前本科人才培养需要.选择上市新药富马酸二甲酯进行自主设计性实验教学,设定文献查阅、方案设计、实验操作、产品质量初步评价和分析讨论等教学环节,激发学生的学习兴趣和主动性,提高对学生综合实验技能和实践能力的培养,启发学生的科学思维和创新意识.
为深入贯彻落实习近平总书记在党史学习教育动员大会上的讲话精神和教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》的要求,本文以“天然橡胶”作为教学案例,将党史课程思政与高分子材料课程教学有机融合,并进行了课程实践,取得了良好的教学效果.该教学案例实践旨在构建将党史课程思政与高分子材料课程教学相伴同行的育人模式,探讨党史育人的重要实践.
工程教育专业认证引领了高等院校专业建设的新方向,指明解决“复杂工程问题”的能力是培养目标的核心.毕业设计是对学生综合运用所学知识技能解决问题的考核,是认证标准要求中培养本科生解决“复杂工程问题”能力的重要教学环节之一.本文基于专业认证标准中关于化工专业的理念,针对毕业设计质量方面存在的问题进行分析,提出相应解决方案,诸如提升师生综合素质、有效利用学业导师制度、结合相关课程、完善监督管理方式等.以此为契机,实现毕业设计工程化,提升毕业设计质量,促进专业建设.
职业院校中高职教育的有效衔接是现代职业教育体系研究的重要内容之一.基础化学课程是医药卫生类职业院校各专业的公共基础课程,是后续专业核心课程的基础,在中高职课程教学中出现脱节、重复现象,不利于专业人才的培养,基于此本文分析了当前惠州卫生职业技术学院中高职衔接现状,以药学专业基础化学课程化学反应速率及化学平衡章节为例,从课程教材、教学设计进行分析,教学中要综合考虑学生结构、教学内容和专业侧重,将中高职教学衔接落到实处,要做到分学生、分章节、分专业、分层次的有效衔接.
在工程教育专业认证的背景下,基于成果导向(OBE)理念的课程教学改革势在必行.本文针对工程教育专业认证的具体要求,探讨了《固体废弃物处理》课程教学大纲的修订、教学内容的改革以及教学模式的创新,通过在课堂教学中引入案例,提高学生的学习兴趣,为培养学生成为具备综合素质、工程实践和创新能力、团队合作的应用型人才提供指导.
高等教育承担着为我国培养社会主义接班人和建设者的神圣职责,而立德树人是教育的灵魂.在高等教育中实施课程思政是在讲授专业课程的同时将蕴含在其中的思政元素和同学们一起分享,从而培养同学们崇高的道德情操和科学的思维模式,这是立德树人的最佳途径.本文就大学无机化学教学过程中,实施课程思政改革的必要性以及改革内容和目标进行了深入探讨.