【摘 要】
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＜正＞课程教学创新改革不断在上演,目的是形成符合时代需求且能够为教育事业蓬勃发展作出更大贡献的教学模式。在相关研究中,视角多样是其重要特征,这为课程教学创新改革提供了有力支持。立足于自然地理差异背景对课程教学创新改革所进行的研究相对较少,加大这一方面研究力度势在必行。参考《地理科学进展》刊物《自然地理学分支学科》栏目的文章可对自然地理差异相关研究成果有所了解,再结合《教育发展研究》刊物《课程与教学
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＜正＞课程教学创新改革不断在上演,目的是形成符合时代需求且能够为教育事业蓬勃发展作出更大贡献的教学模式。在相关研究中,视角多样是其重要特征,这为课程教学创新改革提供了有力支持。立足于自然地理差异背景对课程教学创新改革所进行的研究相对较少,加大这一方面研究力度势在必行。参考《地理科学进展》刊物《自然地理学分支学科》栏目的文章可对自然地理差异相关研究成果有所了解,再结合《教育发展研究》刊物《课程与教学》栏目中的文章对校本课程与课程教学创新关系的论述,可以深入分析自然地理差异对课程教学创新改革的诸多影响,进而以此为基础制订行之有效的改革策略。
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通过设计地理课堂观察情境教学研究评价量表,并将其应用于湘教版必修第一册第二章“地球表面形态”的教学中,对教学内容、师生行为、教学和学习质量进行定量、定性分析和详细评价,论证了该评价量表在改进师生课堂行为、改善教学方式、提升教学质量等方面的应用价值。
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＜正＞我国体育产业发展面临着体育服务与产品供给滞后的现状,与此同时,旅游行业发展过程中迸发出了对体育产业的高需求性。在这种情况下,以运动休闲为主要特色的旅游业态成为打破各自发展困境的有效举措,运动休闲特色小镇便是体育产业与旅游产业进行产业交互与沟通后所形成的新事物。运动休闲特色小镇作为新型城镇化进程中特色小镇建设的重要一环,对其地理空间分布展开探究有助于厘清特色小镇建设的影响要素,同时为后续相关小
人民性是中国共产党最鲜明的底色。落实立德树人根本任务,需要教师将根植于地理教材中的人民性挖掘出来,将人民性融入教学,并及时将党的最新思想、最新实践成果融入课堂,以此来拓宽学生视野,培养综合思维和创新精神,激发民族自豪感,培育家国情怀。
根据国家相关文件对研学实践教育资源进行了分类,结合“第三届中小学实践教育资源征集活动”入选的作品,从研学主题、研学目标、研学线路和研学实施4个方面对研学实践教育资源的开发方案进行了探讨,同时指出研学实践教育资源在开发中要和学校课程有机融合。
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＜正＞材料一1990年10月,宁夏南部山区西吉、海原两县的1000多户百姓,以“吊庄移民”方式搬迁到银川市近郊的永宁县境内,建立玉泉营、玉海经济开发区,这是闽宁的前身,其位置示意见图1。材料二1998年福建援宁工作队来到闽宁村,教村民种植菌草（指可以作为栽培食药用菌养基的草本植物）栽培蘑菇,2008年共有148户群众投身于发展菌草产业之中,菌菇种植面积是前10年总和的3倍。
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