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【摘要】中华民族自古以来就有“礼仪之邦”的美称，讲文明、懂礼貌我国的传统美德。文明礼仪教育不仅是育人的重要内容，还有利于促进校园文化建设、构建和谐校园。因此在小学阶段对小学生进行文明礼仪教育至关重要。本文对小学生文明礼仪教育的内容作了阐述，并结合学校教学实际和小学生的身心发展特点，对小学生文明礼仪教育的方法和途径作了分析，以期为一线的教育工作者提供借鉴，培养出全面发展的人才。
【关键词】小学生 文明礼仪 内容 方法和途径
【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）19-0122-01
少年儿童是祖国的未来，正所谓：“少年强则国强。”因此在小学阶段文明礼仪教育，对家庭、学校乃至全社会都有重要的意义。结合我们的文明礼仪教育实践，对小学生实施文明礼仪教育必须结合小学生的身心发展特点，贴近学生的生活实际，探求正确的方法和途径。
一、小学生文明礼仪教育的内容
对小学生进行文明礼仪教育，要对其进行人生观、世界观、价值观和共产主义理想教育，培养儿童高尚的品格和情操，包括爱国教育、遵纪守法教育，以及团结友爱、热爱劳动、诚实信用、文明礼仪教育，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。具体包括以下几方面：
1.交际的礼仪，包括礼仪用语和礼仪行为
礼仪用语即小学生在日常交往中所用到的语言。例如：用“请”来表达请求别人帮助，说“谢谢”来表达对别人帮助的回应，用“对不起”来表示对别人的妨碍等等。礼仪行为，是指小学生待人接物时的行为方式。比如教会学生在上课回答问题时声音洪亮、落落大方。
2.公共场合的礼仪
公共场合的礼仪是指小学生在公园、车站、剧场、商场等公共场所，要保持衣冠整洁、干净卫生；不大声喧哗；不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，不乱涂乱画，爱护公共环境；不破坏花草，爱护植被；遵守公共秩序等等。
二、小学生文明礼仪教育的方法和途径
小学阶段是一个人良好行为习惯的养成的关键时期，小学生正处在身心迅速发展，行为可塑性大的阶段，是实施教育的最佳时期。因此，作为小学教师必须把握好这黄金时期，探求小学生文明礼仪教育的有效策略。
1.充分发挥学校教育的作用，落实礼仪教育的内容
学校是学生健康成长的园地，是实践文明礼仪教育的重要场所，也是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人的重要场所。如果学校对文明礼仪教育不重视，就会导致社会出现畸形，甚至出现“道德危机”。因此学校应加强礼仪教育，提高学生的行为素质，使他们养成孝敬父母、尊重他人的良好习惯，做到举止美、语言美、外表美、心灵美，这必将对社会风气的净化和学校德育工作起到重要的推动作用。学校是进行文明礼仪教育的主阵地，应坚持从礼仪教育入手抓德育工作，从小处着手，从点滴做起，采取切实可行的措施进行文明礼仪教育。使文明礼仪教育有章可循。学校可组织教师从“基本礼仪”、“学校礼仪”、“家庭礼仪”、“社会礼仪”等方面编写礼仪校本教材，开设文明礼仪课，以使学生尽快提高文明礼仪素养。
2.做好文明礼仪的宣传工作，营造良好的教育氛围
良好的教育环境，在学生的成长过程中发挥着重要的作用。在礼仪教育中，我们应该重视新闻媒介和社会舆论的积极导向作用。广播、电视、报刊等大众传播媒介，都可以成为应宣传文明礼仪的媒介，实现文明礼仪传播的效果。
对于学校来说可以进行多种形式的礼仪教育，首先要在建设校园文化方面突出文明礼仪教育，以黑板报、宣传栏、广播站等形式大力宣扬文明观念。另外可以开张相关的评比活，对优秀班级进行表彰。通过评比，学生的行为受到其他同学的监督和感染，提升了自己的道德水平。另外还要开展丰富多彩的活动，进行文明礼仪教育的教育，发挥先进榜样的作用，通过熏陶和感染，对他们形成潜移默化的影响。
3.注重学科渗透，使文明礼仪的内容深入学生内心
课堂教学是学校教育的主要阵地，也是对学生进行学生文明礼仪教育的重要载体，我们在日常的教学内容中，要将文明礼仪教育渗透到其中，逐步达成课堂教学的德育目标。教师在教学中发挥着主导的作用，学生是教学的主体，教师文明礼仪教育寓于学生主体活动之中，并灵活选择有效的教学方法和手段，充分调动学生学习的积极性和主动性。
4.建立家校合作机制，形成教育合力
家庭教育在儿童的成长中发挥着举足重轻的作用，在发挥学校教育作用的同时，家庭教育也要重视对小学生文明礼仪的引导和渗透。每一个家庭都应该正确地引导孩子，教育孩子。在教育的过程中，学校教育可以和家庭教育共同发挥作用，使两者相辅相成，发挥家庭教育和学校教育在培养人才的过程中各自的作用。只有将学校和家庭连接在一起，内外结合，形成教育合力，共同参与到孩子的文明礼仪教育中来，才能更好地促进学生的全面发展。比如学校可以通过家访、家长日、定期家长会等。通过双方的相互沟通，加强家长与教师之间的联系，以便于更好地了解学生基本情况，大大提高文明礼仪教育的实效。
“一个人的礼貌就是一面照出他肖像的镜子。”这是德国诗人歌德的箴言。文明礼仪反映了一个人的内在修养，体现了一个人的自尊和尊重他人的意识。小学生正处在身心发展的快速时期，可塑性比较强。作为教育工作者，必须与时俱进，坚持社会主义道德基本原则，汲取中华民族优良传统的精华成分，形成中华民族向心力和凝聚力，培养社会主义的建设者和接班人，培养出社会所需要的优秀人才，使他们能够担当起振兴中华的历史重担。
【关键词】小学生 文明礼仪 内容 方法和途径
【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）19-0122-01
少年儿童是祖国的未来，正所谓：“少年强则国强。”因此在小学阶段文明礼仪教育，对家庭、学校乃至全社会都有重要的意义。结合我们的文明礼仪教育实践，对小学生实施文明礼仪教育必须结合小学生的身心发展特点，贴近学生的生活实际，探求正确的方法和途径。
一、小学生文明礼仪教育的内容
对小学生进行文明礼仪教育，要对其进行人生观、世界观、价值观和共产主义理想教育，培养儿童高尚的品格和情操，包括爱国教育、遵纪守法教育，以及团结友爱、热爱劳动、诚实信用、文明礼仪教育，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。具体包括以下几方面：
1.交际的礼仪，包括礼仪用语和礼仪行为
礼仪用语即小学生在日常交往中所用到的语言。例如：用“请”来表达请求别人帮助，说“谢谢”来表达对别人帮助的回应，用“对不起”来表示对别人的妨碍等等。礼仪行为，是指小学生待人接物时的行为方式。比如教会学生在上课回答问题时声音洪亮、落落大方。
2.公共场合的礼仪
公共场合的礼仪是指小学生在公园、车站、剧场、商场等公共场所，要保持衣冠整洁、干净卫生；不大声喧哗；不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，不乱涂乱画，爱护公共环境；不破坏花草，爱护植被；遵守公共秩序等等。
二、小学生文明礼仪教育的方法和途径
小学阶段是一个人良好行为习惯的养成的关键时期，小学生正处在身心迅速发展，行为可塑性大的阶段，是实施教育的最佳时期。因此，作为小学教师必须把握好这黄金时期，探求小学生文明礼仪教育的有效策略。
1.充分发挥学校教育的作用，落实礼仪教育的内容
学校是学生健康成长的园地，是实践文明礼仪教育的重要场所，也是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人的重要场所。如果学校对文明礼仪教育不重视，就会导致社会出现畸形，甚至出现“道德危机”。因此学校应加强礼仪教育，提高学生的行为素质，使他们养成孝敬父母、尊重他人的良好习惯，做到举止美、语言美、外表美、心灵美，这必将对社会风气的净化和学校德育工作起到重要的推动作用。学校是进行文明礼仪教育的主阵地，应坚持从礼仪教育入手抓德育工作，从小处着手，从点滴做起，采取切实可行的措施进行文明礼仪教育。使文明礼仪教育有章可循。学校可组织教师从“基本礼仪”、“学校礼仪”、“家庭礼仪”、“社会礼仪”等方面编写礼仪校本教材，开设文明礼仪课，以使学生尽快提高文明礼仪素养。
2.做好文明礼仪的宣传工作，营造良好的教育氛围
良好的教育环境，在学生的成长过程中发挥着重要的作用。在礼仪教育中，我们应该重视新闻媒介和社会舆论的积极导向作用。广播、电视、报刊等大众传播媒介，都可以成为应宣传文明礼仪的媒介，实现文明礼仪传播的效果。
对于学校来说可以进行多种形式的礼仪教育，首先要在建设校园文化方面突出文明礼仪教育，以黑板报、宣传栏、广播站等形式大力宣扬文明观念。另外可以开张相关的评比活，对优秀班级进行表彰。通过评比，学生的行为受到其他同学的监督和感染，提升了自己的道德水平。另外还要开展丰富多彩的活动，进行文明礼仪教育的教育，发挥先进榜样的作用，通过熏陶和感染，对他们形成潜移默化的影响。
3.注重学科渗透，使文明礼仪的内容深入学生内心
课堂教学是学校教育的主要阵地，也是对学生进行学生文明礼仪教育的重要载体，我们在日常的教学内容中，要将文明礼仪教育渗透到其中，逐步达成课堂教学的德育目标。教师在教学中发挥着主导的作用，学生是教学的主体，教师文明礼仪教育寓于学生主体活动之中，并灵活选择有效的教学方法和手段，充分调动学生学习的积极性和主动性。
4.建立家校合作机制，形成教育合力
家庭教育在儿童的成长中发挥着举足重轻的作用，在发挥学校教育作用的同时，家庭教育也要重视对小学生文明礼仪的引导和渗透。每一个家庭都应该正确地引导孩子，教育孩子。在教育的过程中，学校教育可以和家庭教育共同发挥作用，使两者相辅相成，发挥家庭教育和学校教育在培养人才的过程中各自的作用。只有将学校和家庭连接在一起，内外结合，形成教育合力，共同参与到孩子的文明礼仪教育中来，才能更好地促进学生的全面发展。比如学校可以通过家访、家长日、定期家长会等。通过双方的相互沟通，加强家长与教师之间的联系，以便于更好地了解学生基本情况，大大提高文明礼仪教育的实效。
“一个人的礼貌就是一面照出他肖像的镜子。”这是德国诗人歌德的箴言。文明礼仪反映了一个人的内在修养，体现了一个人的自尊和尊重他人的意识。小学生正处在身心发展的快速时期，可塑性比较强。作为教育工作者，必须与时俱进，坚持社会主义道德基本原则，汲取中华民族优良传统的精华成分，形成中华民族向心力和凝聚力，培养社会主义的建设者和接班人，培养出社会所需要的优秀人才，使他们能够担当起振兴中华的历史重担。