论文部分内容阅读
道德教育源于社会共同生活的需要，是作为引导人们解决社会共同生活中出现的个体和群体、情感和理智、利己和利他等诸种矛盾的方式而存在的。离开了社会共同生活的需要，道德教育既没有产生的可能，也无存在的必要。无疑，让悬空的道德理想根植于人们社会生活的现实，认识到生活世界中所蕴藏的道德教育的巨大潜能，乃是道德教育突破长期以来自我禁锢于知识传授和理论推演中，提高道德教育有效性的反思性成果。但我们也遗憾地看到，当前展开的对这一问题的讨论尚停留在观念的层面上，批判性的语言远远多于建设性的话语，使这一观念失去了应有的理论价值