论文部分内容阅读
《义务教育数学课程标准(2011年版)》强调,要让学生经历知识的形成过程,学习如何验证自己的探索实践,构建数学模型.本文阐述了如何让小学阶段的学生在参与数学活动中建立、解释并应用数学模型的设计与实施策略[1].
建模课堂话“建模”r——小学数学知识建模深度教学的设计与实施策略
【摘 要】
：
《义务教育数学课程标准(2011年版)》强调,要让学生经历知识的形成过程,学习如何验证自己的探索实践,构建数学模型.本文阐述了如何让小学阶段的学生在参与数学活动中建立、解释并应用数学模型的设计与实施策略[1].
【机 构】
：
江苏省常州市怀德苑小学
【出 处】
：
基础教育论坛
【发表日期】
：
2022年5期
其他文献
随着新课改的不断深入推进,如何基于新课改理念改良教学方法是每一位教师必须思考的问题.作为高中的必修科目,语文学科教学也同样如此.古诗文占据高中语文学习的一大部分,其不仅是考试的重点,更是我国优秀传统文化的重要组成部分,承载了我国宝贵的思想文化财富.但沿用已久的古诗文教学强调字词的认知和记忆,教学形式单一、无趣,违背了新课改的思想,同时教学效果也不尽如人意,古诗文教学方法的改良势在必行.首先简要说明了信息技术在高中经典古诗文教学中的优势,接下来探讨研究了高中经典古诗文教学中信息技术的有效应用途径,希望能够提
小学阶段的语文教学不仅仅需要增加学生的词汇量,更需要重视学生阅读能力的培养,践行新课程改革的素质教育要求.学生探究意识的养成往往基于对问题的怀疑与兴趣.而阅读作为语文学习的重要环节,需要以词汇量为基础,激发学生对文本阅读的兴趣,辅以符合学生年龄特征的阅读材料,从而最大限度地激发其阅读能力.基于此,根据当前实际情况探究在小学语文阅读教学中培养学生探究意识的方法.
部编版语文教材中,编排了很多精美生动的插图.以文本插图为载体,不仅能够为学生呈现图文并茂的真实场景,而且能够使学生获得丰富的直观表象,有助于加深印象,有助于提高识字效果.通过插图的引入,不仅有助于改变枯燥的学习状态,也能够帮助学生获得更丰富的感知,理解图画情景,这样再回归文本时,必然可以准确把握其中的情感和主旨.
作业是课堂教学的延伸,课堂教学有效与否,教师可从学生的作业得到较为准确的反馈,并根据作业完成情况进行教学设计的调整优化,因此如何优化高中作业设计是英语课堂教学的重要任务之一.本文将浅析高一英语作业设计的策略,以期促进学生英语学科核心素养的培养.
古诗词教学是小学语文教学中的重点和难点,如何进行高效的古诗词教学是当前小学语文教师面临的难题.由于小学生的文化知识储备相对较少,所以他们在理解字词含义、诗词意境以及感受情感等方面有所困难.加涅提出的累积学习法主要是指在学习任何一种新的知识、技能时,都是以已经学习得到的并且从属于它们的知识、技能为基础的.对此,在小学语文教学中,教师应当从累积学习法的角度,依据教材,从基础开始将古诗文融入学生的学习中,更好地促进小学生学习古诗词和理解古诗词.
蛋壳在漆画文化的发展历程中扮演着十分重要的角色.蛋壳本身的色泽与纹理,让漆画作品更有质感.蛋壳镶嵌中所呈现出的枢密变化以及蛋壳质地本身所存在的差异,形成较强的视觉冲击力.以漆画名作为研究范例,对蛋壳在漆画中的表现手法进行详细分析.
随着新课改的逐步深入以及教育行业的快速发展,教师的教学工作被提出了更高要求.在此环境下,更多的教师开始选择融入多元化的教学方式,其中深度学习即为其中的佼佼者,对学生的可持续发展有着积极的意义.以《慈母情深》教学为例,探索深度学习下的小学语文课堂教学途径.
新高考改革的提出给高中语文教学带来了全新的改革与创新,对学生考核的范围也逐渐在课本的基础上加以延伸,进而需要学生加强对课程标准的理解.在此,针对新高考改革对高中语文教学产生的影响展开分析,进而提出提升诗词鉴赏水平、提升写作分析能力、落实任务群学习理念等有效教学策略.
小学阶段教师一定要重视学生的阅读,培养学生良好的阅读兴趣,同时对学生的阅读进行精准有效的评价,促进低年级学生阅读能力的提升.本文探究了课内外阅读评价的现状以及策略,提出了建立科学有效的多元化阅读评价体系的建议,阐述了如何将评价由课内延伸到课外的策略,以促进学生阅读能力的提高.