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高职院校体育教学，是高职教育中至关重要的一部分，也是提高学生身体素质、培养终身体育精神的关键课程之一，在提高学生综合素质中发挥不可或缺的作用。笔者根据自身多年的教学经验，谈谈对于在高职体育教学中职业能力渗透的几点思考。
一、相关概述
（一）高职体育教学中职业能力具体内涵
新形势下，高职教育的关键在于培养学生职业素質，培养职业素质的关键在于培养能力。职业能力具体指一般职业能力和专业职业能力。而在高职体育教学中所渗透的职业能力指一般职业能力，具体来说就是所有职业通用的能力，如，语言文字综合运用能力、数理分析能力等。一般职业能力的构成要素有：胜任某岗位应具备的能力；职场中应具备的综合职业素质；职业生涯中的管理能力。
（二）在高职体育教学中渗透职业能力的意义
在高职体育教学中渗透职业能力，加强职业素质教育，不断规范教学要求，从而实现教学目标，培养学生职业能力，这也是实现素质教育的基础和前提。大部分学生都热爱体育课，教师在教学过程中，不断丰富教学内容、渗透职业能力，培养学生具备良好的身体素质和运用技巧，有利于在学生步入社会后具备更好的综合实力与社会竞争力。
二、在高职体育教学中渗透职业能力的具体对策
（一）采用渗透式教学法
健康的身体、强健的体魄是学生进行专业学习、提高专业素质的前提，也是学生毕业后进入职场的基础。学生毕业后进行就业选择时，职业性体能素质是单位选人、用人的重要依据。在体育教学中，教师日常可利用跑、跳、投等日常练习手段来提高学生身体素质，其次，可根据未来工作的需求、岗位特征来创新体育活动，对学生进行有目的、有计划的进行身体训练。
作为体育教师，应充分了解不同的专业对劳动者身体素质的具体要求，总结不同运动项目对提高学生身体素质的不同作用，创新设计有利于提高职业体能、预防职业病的体育项目，针对不同的专业设计不同的教学内容，针对不同的专业传授不同的职业健康知识。如，针对机电一体化专业的学生，教师可增加全身运动型体力运动，如，篮球、足球、排球等等项目，搭配强健上下肢力量、耐力等训练的项目。再如，针对市场营销、酒店管理等专业的学生，可增加对腰、腿部训练的项目，如，健美操、排球等运动；又如，针对警察专业的学生，应加强摔跤、拳击、田径等运动，提高他们的反应能力和运动强度。笔者认为，在日常练习中，应结合学生的兴趣爱好，来设计教学内容，有利于提高学生的学习积极性和主动性，从而提高教学有效性。
（二）积极开展模拟教学
笔者认为，新形势下，高职院校体育课教学应时刻秉承为学生就业服务的理念。因此，在日常教学中，应时刻围绕这一教学理念重组有关的体育项目、改变其运动形式，有目的、有计划地加强有利于提高学生职业技能的体育技能训练，从而强健学生体魄、学生相关技能，提高环境适应能力。
模拟教学是高校体育教学中实用性价值非常高的教学形式，教师创建模拟教学情景，实现体育教学与职业工作的高度结合，有计划、有目的的培养学生的职业精神、职业能力，从而提高综合素质。如，在教学过程中，笔者充分掌握有职业性质的体育项目，对将来职业工作进行仿真教学。如，针对航海专业的学生，增加水球比赛、负重游泳等教学内容；针对地矿专业的学生，增加爬山比赛、攀岩等教学内容；针对航空类、服务类专业的学生，增加形体训练，提高学生的仪态美等等。在高职体育教学过程中，充分考虑专业学生未来的职业特征、岗位需求来设计教学，选择与职业有关的运动项目，创设真实的模拟场景，让学生在体育运动中模拟工作场景，在教学过程中，有意识地增加对学生未来工作有益的运动素质储备，从而提高学生身体素质和职业能力。
（三）创设良好的教学情境
常言道，高职院校就是社会的一个缩影，特别是体育课堂更是真实再现了社会性质。体育裁判、运动员等角色在社会中是非常普通的职业，由此可见，为学生创设良好的教学情境，有利于学生更好的接触职业，让学生在运动的过程中，理解角色、适应角色，从而融入角色，如此巧妙的融合是提高学生职业能力最快速、最见效的方法，也为学生迈入社会、进入职场创造一个好的开端。
在竞技类体育比赛中，有冠军，就会有失败者，那些团体类体育项目中的团队协作，与职场非常相似，每个人在工作过程中，有成功，也会有失败，有独立工作的时候，也有需要与同事合作的时候，安排学生在体育课上扮演不同的角色，有利于学生尽早的了解企业、岗位竞争的残酷，有利于培养和提高学生的职业素养、综合素质，有利于学生在求职的道路上少走弯路。
三、结语
综上所述，在高职体育教学过程中，渗透职业能力教育至关重要，有利于提高学生的抗压能力、团队意识，为学生适应社会、胜任岗位夯实基础，因此，高职院校教育工作者应共同努力，不断提高学生身体和心理素质，提高职业能力。（作者单位为南京工业职业技术学院）
一、相关概述
（一）高职体育教学中职业能力具体内涵
新形势下，高职教育的关键在于培养学生职业素質，培养职业素质的关键在于培养能力。职业能力具体指一般职业能力和专业职业能力。而在高职体育教学中所渗透的职业能力指一般职业能力，具体来说就是所有职业通用的能力，如，语言文字综合运用能力、数理分析能力等。一般职业能力的构成要素有：胜任某岗位应具备的能力；职场中应具备的综合职业素质；职业生涯中的管理能力。
（二）在高职体育教学中渗透职业能力的意义
在高职体育教学中渗透职业能力，加强职业素质教育，不断规范教学要求，从而实现教学目标，培养学生职业能力，这也是实现素质教育的基础和前提。大部分学生都热爱体育课，教师在教学过程中，不断丰富教学内容、渗透职业能力，培养学生具备良好的身体素质和运用技巧，有利于在学生步入社会后具备更好的综合实力与社会竞争力。
二、在高职体育教学中渗透职业能力的具体对策
（一）采用渗透式教学法
健康的身体、强健的体魄是学生进行专业学习、提高专业素质的前提，也是学生毕业后进入职场的基础。学生毕业后进行就业选择时，职业性体能素质是单位选人、用人的重要依据。在体育教学中，教师日常可利用跑、跳、投等日常练习手段来提高学生身体素质，其次，可根据未来工作的需求、岗位特征来创新体育活动，对学生进行有目的、有计划的进行身体训练。
作为体育教师，应充分了解不同的专业对劳动者身体素质的具体要求，总结不同运动项目对提高学生身体素质的不同作用，创新设计有利于提高职业体能、预防职业病的体育项目，针对不同的专业设计不同的教学内容，针对不同的专业传授不同的职业健康知识。如，针对机电一体化专业的学生，教师可增加全身运动型体力运动，如，篮球、足球、排球等等项目，搭配强健上下肢力量、耐力等训练的项目。再如，针对市场营销、酒店管理等专业的学生，可增加对腰、腿部训练的项目，如，健美操、排球等运动；又如，针对警察专业的学生，应加强摔跤、拳击、田径等运动，提高他们的反应能力和运动强度。笔者认为，在日常练习中，应结合学生的兴趣爱好，来设计教学内容，有利于提高学生的学习积极性和主动性，从而提高教学有效性。
（二）积极开展模拟教学
笔者认为，新形势下，高职院校体育课教学应时刻秉承为学生就业服务的理念。因此，在日常教学中，应时刻围绕这一教学理念重组有关的体育项目、改变其运动形式，有目的、有计划地加强有利于提高学生职业技能的体育技能训练，从而强健学生体魄、学生相关技能，提高环境适应能力。
模拟教学是高校体育教学中实用性价值非常高的教学形式，教师创建模拟教学情景，实现体育教学与职业工作的高度结合，有计划、有目的的培养学生的职业精神、职业能力，从而提高综合素质。如，在教学过程中，笔者充分掌握有职业性质的体育项目，对将来职业工作进行仿真教学。如，针对航海专业的学生，增加水球比赛、负重游泳等教学内容；针对地矿专业的学生，增加爬山比赛、攀岩等教学内容；针对航空类、服务类专业的学生，增加形体训练，提高学生的仪态美等等。在高职体育教学过程中，充分考虑专业学生未来的职业特征、岗位需求来设计教学，选择与职业有关的运动项目，创设真实的模拟场景，让学生在体育运动中模拟工作场景，在教学过程中，有意识地增加对学生未来工作有益的运动素质储备，从而提高学生身体素质和职业能力。
（三）创设良好的教学情境
常言道，高职院校就是社会的一个缩影，特别是体育课堂更是真实再现了社会性质。体育裁判、运动员等角色在社会中是非常普通的职业，由此可见，为学生创设良好的教学情境，有利于学生更好的接触职业，让学生在运动的过程中，理解角色、适应角色，从而融入角色，如此巧妙的融合是提高学生职业能力最快速、最见效的方法，也为学生迈入社会、进入职场创造一个好的开端。
在竞技类体育比赛中，有冠军，就会有失败者，那些团体类体育项目中的团队协作，与职场非常相似，每个人在工作过程中，有成功，也会有失败，有独立工作的时候，也有需要与同事合作的时候，安排学生在体育课上扮演不同的角色，有利于学生尽早的了解企业、岗位竞争的残酷，有利于培养和提高学生的职业素养、综合素质，有利于学生在求职的道路上少走弯路。
三、结语
综上所述，在高职体育教学过程中，渗透职业能力教育至关重要，有利于提高学生的抗压能力、团队意识，为学生适应社会、胜任岗位夯实基础，因此，高职院校教育工作者应共同努力，不断提高学生身体和心理素质，提高职业能力。（作者单位为南京工业职业技术学院）