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【摘要】 为适应现代科学技术的快速发展，培养高素质应用性人才，本文强化化工专业学生的计算机应用课程教学，提出计算机应用的教学模式，将计算机应用内容贯穿于整个教学环节中，与专业课程教学内容有机结合起来，提高了学生综合素质。本文从计算机应用课程体系设计、实施及成效等方面，介绍了以计算机应用为主线的课程体系改革内容，对化工类专业教学和人才培养有一定的参考作用。
【关键词】 化工；计算机应用课程体系
【中图分类号】：G623.58【文献标识码】：A 【文章编号】：1009-9646(2008)05-0125-01
计算机应用技术的迅猛发展，对高等学校的教学内容和教学方式提出了更高要求。当前化工研究、设计和生产单位广泛采用过程模拟优化软件和CAD技术进行化工产品开发和装置设计，急需能将化工专业知识、技能与计算机应用技术融为一体的复合型技术人才[1-3]。
研究化工类专业计算机应用教学模式十分必要。其意义在于：可以逐步制定更加合理、方便实用的课程体系，适应社会发展的需要；可以加强学生的计算机应用基本技能训练，提高学生的综合素质；可以使教师及时掌握本行业计算机应用软件发展的动态，将最新应用软件应用于本专业的教学工作；可以避免学生学习计算机基础知识与学习专业课程知识的脱节现象。
1 指导思想与主要内容
把化工专业的计算机应用技术作为课程体系来研究是一项系统工程。该研究项目的主要指导思想，是以化工类专业的化工原理、化工热力学、化学反应工程、化工工艺学、化工设备机械基础、化工模拟与优化、化工设计等主干课程以及课程设计、毕业设计、实习和实验等教学环节为对象，以计算机技术的系统应用为主线，将专业基础知识与计算机应用技术和化工通用设计软件相结合，从理论和应用上深入研究化工类专业计算机应用课程体系的规律性。
经过分析研究，我们从课程体系内容整合、更新入手，使计算机相关技术，如数值计算、数据处理、模拟优化、化工CAD、化工通用设计软件的使用等成为化工各有关学科教学内容体系的有机组成部分，即在化工专业的相关课程中，加大计算机应用内容的含量，以此进行了专业课程的重组整合。主要是加大化工类专业各环节计算机应用教学软件开发与实践的力度，形成基本完备的各门课程的计算机应用的教学计划和教学内容，并不断加以完善；深入分析研究各教学环节中计算机应用方面存在的问题，找出问题的共性和特点，从局部的研究转变为整体的研究，形成较完备的化工专业计算机应用课程教学体系；注重教学体系的实践和评价工作，针对各门课程计算机应用的计划和内容，及时总结学生的反馈信息，认真研究，加以调整。
2 教学实践与成效
经过多年的教学改革与实践，我们已完成两项校级教改项目和两项重点课程建设项目，有多名教师具有计算机应用能力，指导过教学软件（如化工原理实验仿真、化工原理试题库、化工工艺学教学、化工设备三维动画等教学软件）的开发工作。现有化工原理、化工热力学、化工设备机械基础、化学反应工程、化工分离工程、化工模拟与优化、化工设计等课程已不同程度地引入了计算机应用教学内容，并开设了高级语言与程序设计、化工制图与CAD课程，购置了大型化工设计软件Aspen Plus。在课程设计和实验教学过程中，加大计算机应用能力的培养，课程设计全面应用了计算机技术进行，有编程计算、CAD制图、数据分析、Aspen Plus设计软件的应用等内容，实验教学中自行开发了实验仿真软件、实验数据处理软件，在化工原理和专业实验中，大量使用了实验装置的数据采集系统，并配合创新教育，在学校素质教育中心自行开发了一套具有多种自动控制功能的小型生产装置，可以实现装置的自动控制、在线检测等功能，为学生提供实践教学条件。
经过几年教学改革与实践，学生的综合素质得到了加强，教师也积累了一定的教学经验，本教改项目获得了学校教学成果奖。学生计算机应用能力得到了加强，在就业中具有一定的优势，本专业毕业生一次就业率连续数年100%，考取研究生的比例也逐年上升，去年达到了35%，有的同学考取了计算机应用专业的研究生，学生在科技创新、科技竞赛活动中也屡次获奖，学生的学习积极性得到了加强。
3 结束语
在学校的支持下，经过师生的共同努力，化工类专业计算机应用教学模式已初步形成，并已取得了一定成效。主要体会有以下三个方面:首先是统一了认识，明确了方向，教学内容必须适应新形势发展的需要，只有通过不断的教学改革，才能培养出满足社会需求的应用型技术人才；其次是设置合适的课程内容，充分利用课堂教学的主战场作用，在教学过程中，不断灌输教学改革的思想，发挥教师的主观能动性，调动学生的学习积极性，改革教学内容与教学手段，提高课堂教学的效果；三是注重实践教学环节，在科技创新、课程设计、毕业设计及科技竞赛等活动中，加强指导力度，精心设计或选择课题，尽可能多的为学生提供实践机会，使课内外教学有机结合，全面提高学生的综合素质。教书育人是学校的主要任务，也是教师的天职，教学改革工作是一项长期的工作，提高化工专业学生计算机应用能力只是教学工作的一部分，如何培养会做人、会学习、能做事的适应社会发展的高素质人才，还有许多工作要做。
参考文献
[1] 余国忠等,化工类专业创新型人才的培养[J].化工高等教育,2006,(1) :8-12
[2] 李忠铭等.化学工程与工艺专业课程体系和教学内容的改革与实践[J].化工高等教育,2005,(4) :11-12
[3] 匡国柱等.化工高校提高人才素质培养途径与方法的研究[J].化工高等教育,2004,(2) :39242
收稿日期：2008-5-20
【关键词】 化工；计算机应用课程体系
【中图分类号】：G623.58【文献标识码】：A 【文章编号】：1009-9646(2008)05-0125-01
计算机应用技术的迅猛发展，对高等学校的教学内容和教学方式提出了更高要求。当前化工研究、设计和生产单位广泛采用过程模拟优化软件和CAD技术进行化工产品开发和装置设计，急需能将化工专业知识、技能与计算机应用技术融为一体的复合型技术人才[1-3]。
研究化工类专业计算机应用教学模式十分必要。其意义在于：可以逐步制定更加合理、方便实用的课程体系，适应社会发展的需要；可以加强学生的计算机应用基本技能训练，提高学生的综合素质；可以使教师及时掌握本行业计算机应用软件发展的动态，将最新应用软件应用于本专业的教学工作；可以避免学生学习计算机基础知识与学习专业课程知识的脱节现象。
1 指导思想与主要内容
把化工专业的计算机应用技术作为课程体系来研究是一项系统工程。该研究项目的主要指导思想，是以化工类专业的化工原理、化工热力学、化学反应工程、化工工艺学、化工设备机械基础、化工模拟与优化、化工设计等主干课程以及课程设计、毕业设计、实习和实验等教学环节为对象，以计算机技术的系统应用为主线，将专业基础知识与计算机应用技术和化工通用设计软件相结合，从理论和应用上深入研究化工类专业计算机应用课程体系的规律性。
经过分析研究，我们从课程体系内容整合、更新入手，使计算机相关技术，如数值计算、数据处理、模拟优化、化工CAD、化工通用设计软件的使用等成为化工各有关学科教学内容体系的有机组成部分，即在化工专业的相关课程中，加大计算机应用内容的含量，以此进行了专业课程的重组整合。主要是加大化工类专业各环节计算机应用教学软件开发与实践的力度，形成基本完备的各门课程的计算机应用的教学计划和教学内容，并不断加以完善；深入分析研究各教学环节中计算机应用方面存在的问题，找出问题的共性和特点，从局部的研究转变为整体的研究，形成较完备的化工专业计算机应用课程教学体系；注重教学体系的实践和评价工作，针对各门课程计算机应用的计划和内容，及时总结学生的反馈信息，认真研究，加以调整。
2 教学实践与成效
经过多年的教学改革与实践，我们已完成两项校级教改项目和两项重点课程建设项目，有多名教师具有计算机应用能力，指导过教学软件（如化工原理实验仿真、化工原理试题库、化工工艺学教学、化工设备三维动画等教学软件）的开发工作。现有化工原理、化工热力学、化工设备机械基础、化学反应工程、化工分离工程、化工模拟与优化、化工设计等课程已不同程度地引入了计算机应用教学内容，并开设了高级语言与程序设计、化工制图与CAD课程，购置了大型化工设计软件Aspen Plus。在课程设计和实验教学过程中，加大计算机应用能力的培养，课程设计全面应用了计算机技术进行，有编程计算、CAD制图、数据分析、Aspen Plus设计软件的应用等内容，实验教学中自行开发了实验仿真软件、实验数据处理软件，在化工原理和专业实验中，大量使用了实验装置的数据采集系统，并配合创新教育，在学校素质教育中心自行开发了一套具有多种自动控制功能的小型生产装置，可以实现装置的自动控制、在线检测等功能，为学生提供实践教学条件。
经过几年教学改革与实践，学生的综合素质得到了加强，教师也积累了一定的教学经验，本教改项目获得了学校教学成果奖。学生计算机应用能力得到了加强，在就业中具有一定的优势，本专业毕业生一次就业率连续数年100%，考取研究生的比例也逐年上升，去年达到了35%，有的同学考取了计算机应用专业的研究生，学生在科技创新、科技竞赛活动中也屡次获奖，学生的学习积极性得到了加强。
3 结束语
在学校的支持下，经过师生的共同努力，化工类专业计算机应用教学模式已初步形成，并已取得了一定成效。主要体会有以下三个方面:首先是统一了认识，明确了方向，教学内容必须适应新形势发展的需要，只有通过不断的教学改革，才能培养出满足社会需求的应用型技术人才；其次是设置合适的课程内容，充分利用课堂教学的主战场作用，在教学过程中，不断灌输教学改革的思想，发挥教师的主观能动性，调动学生的学习积极性，改革教学内容与教学手段，提高课堂教学的效果；三是注重实践教学环节，在科技创新、课程设计、毕业设计及科技竞赛等活动中，加强指导力度，精心设计或选择课题，尽可能多的为学生提供实践机会，使课内外教学有机结合，全面提高学生的综合素质。教书育人是学校的主要任务，也是教师的天职，教学改革工作是一项长期的工作，提高化工专业学生计算机应用能力只是教学工作的一部分，如何培养会做人、会学习、能做事的适应社会发展的高素质人才，还有许多工作要做。
参考文献
[1] 余国忠等,化工类专业创新型人才的培养[J].化工高等教育,2006,(1) :8-12
[2] 李忠铭等.化学工程与工艺专业课程体系和教学内容的改革与实践[J].化工高等教育,2005,(4) :11-12
[3] 匡国柱等.化工高校提高人才素质培养途径与方法的研究[J].化工高等教育,2004,(2) :39242
收稿日期：2008-5-20