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学习是贯穿我们一生的一件大事，活到老，学到老，才能够不被社会所淘汰，才能够跟上时代的步伐，才能够在工作中有所建树。由此可见成人教育是非常重要的，不可或缺。但是目前并不是所有的人都清楚地认识到成人教育的重要性，对成人教育没有一个明确的定位，所以我们有必要共同探讨有关成人教育的一些问题。
成人职业教育是成人继续教育的重要组成部分，它的教育形式和别的教育形式是不同的，它们之间各有特色，各有优劣，是不可替代的。成人继续教育在近些年有了很大的发展，但是仍无法受到社会普遍认可，人们对成人继续教育还带有一定的偏见，都认为成人继续教育是不正规的，不能和一般的学校教育相比。我们应该全面了解成人教育后再作出客观的评价，不能够想当然、随心所欲地评断，否则是对教育不负责任，对社会不负责任，也是对自己不负责任。
很多成年人在社会上已经站稳了脚跟，他们用成熟的眼光观察、思考周围的世界，发展自己的事业与家庭，以充沛的精力，足够的勇气和主体的姿态投入到社会的洪流之中，开始了人生的一个新的阶段——成人阶段，这是人生的贡献阶段。这时候的人们已经有了自己的信仰和理想，他们的目标已经确定，这时候对于他们来说，工作和生活的目的就是追求自己的理想，这一活动都体现在对外部对象或环境的改造和创造活动中。但现在是一个知识爆炸的时代，一天不学习就会落后。所以我们有必要参加一些学习活动。成人教育可以让我们增强自身的能力和实力，更好地投入工作，做出成绩。
但从目前情况来看，成人继续教育还没有被社会普遍认可，即使有部分人参加成人教育的学习，也是三天打鱼两天晒网，不能够做到不迟到，不早退，不旷课，出勤率很低。这一现象导致成人教育看起来很松散，学生们学到的知识也大打折扣，学习成为一种形式。成人继续教育出勤率低，是我们要注意的问题，我认为有以下几个原因。
一、办学单位的指导思想存在偏差，认识不到位。
有些主办单位把成人教育当成了获取经济效益的手段和工具，对于教学质量不是很重视，忽视学生的成绩，考试的时候甚至可以不用到考场，只要在规定的时间内上交试卷就行，还有专人提供答案。只要交学费，是否上课，或者上多少课随便。这样松散的管理造成了学生们的疲软状态。主办方要从根本上来抓，狠抓落实，强化管理，本着“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的思想，来为学生服务，为社会服务。要制定严格的管理制度、考试制度，学生们有了一定的压力，就会严格要求自己。这样的话，学校好管理，学生也会真正学到东西。
二、学生水平参差不齐。
有些学校为了增加经济效益，不问学生水平，统统招收。面对水平不一的学生，讲得少了，水平高的学生会觉得没有意义，没有价值，往往会在外宣传成人教育的众多不是；讲得多了，水平低的学生就像是听天书，要让他们乖乖地天天坐在教室里听课很不现实，他们很可能就会无事生非。所以学校应该严格招生制度，可以安排一个简单的入学摸底考试，以便于学生们能够更好地依自己的水平来选择合适自己的班级。教师在授课的时候也好准备合适的内容，学生们也能够真正学到自己想要学习内容，从而提高自己的知识水平和能力水平，在以后的工作中更加得心应手。
三、部分教师的职业道德存在问题。
一些学校本着挣外快的想法，雇佣一些人来担任一些教学任务，而这些人，有的学历较低，有的没有教学经验，有的教学态度涣散，根本没有最基本的教师职业道德修养和知识能力水平，怎么可能会吸引学生呢？既没有人格魅力，又没有知识魅力，只会让学生感到厌倦感到无聊，对学习失去兴趣。一些教师照本宣科，学生觉得没有任何的价值：自己又不是不认识字，哪里需要老师读课文呢？学生们看不起老师，自然就不愿意听这个老师的课。同一门课，由不同的老师来讲，就会有不同的效果，采用的教学方法不同，形式不同，学生们的感觉也就不同。有的老师上课，学生寥寥无几；有的老师上课，节节爆满，效果反差十分明显。可见讲课是一门艺术，不是谁都可以上讲台的。
四、部分学生对成教不重视。
一部分学生在参加成人教育的时候已经有了一份还算稳定的工作，他们认为参加成人教育只不过是一种形式，应付差事而已，根本没有什么实质性的作用，对于自己的工作生活不会有什么明显的影响，因此自主学习意识较差，学习动力不足。他们没有意识到如果真正去学的话，是可以学到真知识和真技能的，对于拓宽自己的知识面、提高自身的各种能力是很有好处的。他们的目光短浅，认为参加成人教育只不过是为了混张文凭，应付用人单位的一些硬性要求，从而提高自己的职位和福利待遇，有助于职称的评定。无疑他们把成人教育当成了一块跳板，因此听课的动力不足，出勤率不高，即使来听课，也是自觉性、自制力差，不能全心学习知识，而是做其他的事。他们对学习根本没有兴趣，只是被动地接受学习。
成人教育是一种比较重要的进修形式，全社会都应该给予高度的重视。主办方的责任重大，要狠抓管理，狠抓教学，严格教师管理制度、教学制度；教师要狠抓落实，通过各种考核方案、考核制度，严格自己的课堂管理，保证课堂出勤率和考试合格率。我们要对得起自己的职业，对得起学生，对得起国家与社会，切实做好自己的本职工作，为提高国民素质作出自己应有的贡献，尽自己的一份力量，贡献自己的光和热，为祖国的教育事业奉献一切。
成人职业教育是成人继续教育的重要组成部分，它的教育形式和别的教育形式是不同的，它们之间各有特色，各有优劣，是不可替代的。成人继续教育在近些年有了很大的发展，但是仍无法受到社会普遍认可，人们对成人继续教育还带有一定的偏见，都认为成人继续教育是不正规的，不能和一般的学校教育相比。我们应该全面了解成人教育后再作出客观的评价，不能够想当然、随心所欲地评断，否则是对教育不负责任，对社会不负责任，也是对自己不负责任。
很多成年人在社会上已经站稳了脚跟，他们用成熟的眼光观察、思考周围的世界，发展自己的事业与家庭，以充沛的精力，足够的勇气和主体的姿态投入到社会的洪流之中，开始了人生的一个新的阶段——成人阶段，这是人生的贡献阶段。这时候的人们已经有了自己的信仰和理想，他们的目标已经确定，这时候对于他们来说，工作和生活的目的就是追求自己的理想，这一活动都体现在对外部对象或环境的改造和创造活动中。但现在是一个知识爆炸的时代，一天不学习就会落后。所以我们有必要参加一些学习活动。成人教育可以让我们增强自身的能力和实力，更好地投入工作，做出成绩。
但从目前情况来看，成人继续教育还没有被社会普遍认可，即使有部分人参加成人教育的学习，也是三天打鱼两天晒网，不能够做到不迟到，不早退，不旷课，出勤率很低。这一现象导致成人教育看起来很松散，学生们学到的知识也大打折扣，学习成为一种形式。成人继续教育出勤率低，是我们要注意的问题，我认为有以下几个原因。
一、办学单位的指导思想存在偏差，认识不到位。
有些主办单位把成人教育当成了获取经济效益的手段和工具，对于教学质量不是很重视，忽视学生的成绩，考试的时候甚至可以不用到考场，只要在规定的时间内上交试卷就行，还有专人提供答案。只要交学费，是否上课，或者上多少课随便。这样松散的管理造成了学生们的疲软状态。主办方要从根本上来抓，狠抓落实，强化管理，本着“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的思想，来为学生服务，为社会服务。要制定严格的管理制度、考试制度，学生们有了一定的压力，就会严格要求自己。这样的话，学校好管理，学生也会真正学到东西。
二、学生水平参差不齐。
有些学校为了增加经济效益，不问学生水平，统统招收。面对水平不一的学生，讲得少了，水平高的学生会觉得没有意义，没有价值，往往会在外宣传成人教育的众多不是；讲得多了，水平低的学生就像是听天书，要让他们乖乖地天天坐在教室里听课很不现实，他们很可能就会无事生非。所以学校应该严格招生制度，可以安排一个简单的入学摸底考试，以便于学生们能够更好地依自己的水平来选择合适自己的班级。教师在授课的时候也好准备合适的内容，学生们也能够真正学到自己想要学习内容，从而提高自己的知识水平和能力水平，在以后的工作中更加得心应手。
三、部分教师的职业道德存在问题。
一些学校本着挣外快的想法，雇佣一些人来担任一些教学任务，而这些人，有的学历较低，有的没有教学经验，有的教学态度涣散，根本没有最基本的教师职业道德修养和知识能力水平，怎么可能会吸引学生呢？既没有人格魅力，又没有知识魅力，只会让学生感到厌倦感到无聊，对学习失去兴趣。一些教师照本宣科，学生觉得没有任何的价值：自己又不是不认识字，哪里需要老师读课文呢？学生们看不起老师，自然就不愿意听这个老师的课。同一门课，由不同的老师来讲，就会有不同的效果，采用的教学方法不同，形式不同，学生们的感觉也就不同。有的老师上课，学生寥寥无几；有的老师上课，节节爆满，效果反差十分明显。可见讲课是一门艺术，不是谁都可以上讲台的。
四、部分学生对成教不重视。
一部分学生在参加成人教育的时候已经有了一份还算稳定的工作，他们认为参加成人教育只不过是一种形式，应付差事而已，根本没有什么实质性的作用，对于自己的工作生活不会有什么明显的影响，因此自主学习意识较差，学习动力不足。他们没有意识到如果真正去学的话，是可以学到真知识和真技能的，对于拓宽自己的知识面、提高自身的各种能力是很有好处的。他们的目光短浅，认为参加成人教育只不过是为了混张文凭，应付用人单位的一些硬性要求，从而提高自己的职位和福利待遇，有助于职称的评定。无疑他们把成人教育当成了一块跳板，因此听课的动力不足，出勤率不高，即使来听课，也是自觉性、自制力差，不能全心学习知识，而是做其他的事。他们对学习根本没有兴趣，只是被动地接受学习。
成人教育是一种比较重要的进修形式，全社会都应该给予高度的重视。主办方的责任重大，要狠抓管理，狠抓教学，严格教师管理制度、教学制度；教师要狠抓落实，通过各种考核方案、考核制度，严格自己的课堂管理，保证课堂出勤率和考试合格率。我们要对得起自己的职业，对得起学生，对得起国家与社会，切实做好自己的本职工作，为提高国民素质作出自己应有的贡献，尽自己的一份力量，贡献自己的光和热，为祖国的教育事业奉献一切。