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【摘要】对于学生来说，化学是比较抽象的一门学科，所以，要想提升化学的课堂教学效率，必须积极应用有效的教学方法，本文主要從学生的角度出发，详细阐述了培养学生实验能力和观察能力的方法，从而培养学生对化学的学习兴趣，进而为提高化学课堂教学效率的策略探究提供参考。
【关键词】化学课堂 教学效率 实验能力
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）31-0176-02
在高中化学的课堂教学过程中，化学教师要针对学生的实际情况制定不同的教学模式和教学方法，积极的培养学生的动手能力和观察能力，提升学生的学习效率，依照此目的，教师要积极的探索新的教学方法，从而进一步的提高化学课堂的教学效率。
一、有效使用教材
不同的课程都有其自身的课程标准，因此，要依照课程标准来实施课程内容的教学，从而完成课程目标，课程标准的具体化便是教材，标准是统一的，但是教材有不同的版本，不同教材的作者在编写教材时都有对课程标准的解读，所以，在高中化学的教学过程中，教师要有效的分析和探究课程标准，从而有效的使用教材，在实际的课堂教学过程中，要依照相应的课程标准来灵活的使用教材，如果在允许的情况下，教师可以多参考一些教材，对不同的教材进行有效的对比，从而才能深入的了解教材内容，避免给学生造成过多的学习压力，才能有效提升高中生的学习积极性，进而提升教学效率。
二、加强学生实验能力和观察能力的提升
要想做好一项科学实验，或者探索科学新发现，都需要细心精准的观察能力，通过加强实践能力，将创意来通过设计进行实现，同时也是实现创新和创意的必经过程。在实际的教学过程中，要加强对学生实验观察能力的培养，通过实际的课堂实验来培养学生的实验能力，加大学生实验的数量，让学生能够从实验当中提升自身的观察能力和实验能力，从而发现化学的奥秘，逐渐培养自身的观察能力。以AlCl3溶液和NaOH溶液之间的化学反应为例，通过让学生自己去动手操作，从而得出最后的反应物，总结个人的经验和结论，通过这种方式，不仅能够提升学生的观察能力，同时也能够培养学生的动手能力，进而激发学生对化学的兴趣。
三、通过不同的设计来促进学生积极的参加课堂教学活动
在实际的教学过程中，要培养学生能够自主参与到课堂的活动当中，比如以小组或者集体的形式来进行化学问题的讨论，或者通过教师与学生的交流等教学方式，确定教师在教学中的组织者和引导者的角色，以学生为主体，让学生能够发表自己的意见，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的学习热情，进而提升课堂的教学效率，总之，积极的组织学生去参与到问题的讨论当中，在讨论过程中能够进行问题的推理和概括，从而总结出自己的结論，例如在教授氯气溶于水的章节时，为了让学生能够理解氯水中的微粒存在，可以通过一个实验来达到目的，首先是设置三种溶液，分别是FeCl2、Na2CO3以及AgNO3溶液，将氯水分别加入到以上三种溶液当中，观察三个溶液的变化，然后在写出相应的离子方程公式。其次，让学生亲自动手去做该项实验，在实验过程中，让学生自主的去发现问题，解决问题，从而培养学生的观察动手能力，有效提升化学课堂教学的效率。
四、利用不同的教学方法来提升课堂的教学效率
在实际的课堂教学过程中要灵活的运用不同的教学方法，在新时期的环境下，现代化的教学方法层出不穷，已经出现了很多有效的提升教学效率的方法，所以，要想有效提升高中化学的教学课堂效率，在教学中，教师要综合不同的教学方法，依照实际的教学反馈来应用最好的教学方法。第一，教师要一身作则，积极的学习不同的教学方法，作为课堂教学的组织者和引导者，要灵活的运用不同的教学方法。第二，根据高中化学的教材内容设置不同的教学情景，渗透不同的教学方法，在实际的教学过程中，教师要将教学情景引入到教学当中，从而组合不同的教学方法来进行教学，在依照课堂的教学效果，总结教学经验，只有灵活的运用不同的教学方法，才能保障化学课堂教学效率的有效提升。
综上所述，在实际的高中化学课堂教学中，化学老师要应用有效的教学方式，以学生为主体，培养学生的学习能力和创新能力，培养学生对化学的学习兴趣，激发学生的学习热情，同时教师要对不断的总结教学经验，反思个人的教学方式，从而为提高课堂教学的效率和质量提供保障。
参考文献：
[1]高珊珊.信息技术与高中李科学科教学的有效整合研究-信息技术与高中化学教学的有效整合[J].北方文学：下半月，2011（3）23-24.
[2]王雷.浅谈高中化学课堂教学效率的提升[J].学周刊，2015，（26）：133.
[3]宋克忠.对新课改中高中化学探究性学习方式的思考[A].甘肃省化学会第二十七届年会暨第九届甘肃省中学化学教学经验交流会论文摘要集[C].2011.
[4]杨慧.任务驱动下高中化学课堂效率优化的策略[J].读与写（教育教学刊），2017，（02）：117.
作者简介：
刘国燕（1976-），女，汉族，河北玉田人，本科，中教一级，研究方向：高中化学。
【关键词】化学课堂 教学效率 实验能力
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）31-0176-02
在高中化学的课堂教学过程中，化学教师要针对学生的实际情况制定不同的教学模式和教学方法，积极的培养学生的动手能力和观察能力，提升学生的学习效率，依照此目的，教师要积极的探索新的教学方法，从而进一步的提高化学课堂的教学效率。
一、有效使用教材
不同的课程都有其自身的课程标准，因此，要依照课程标准来实施课程内容的教学，从而完成课程目标，课程标准的具体化便是教材，标准是统一的，但是教材有不同的版本，不同教材的作者在编写教材时都有对课程标准的解读，所以，在高中化学的教学过程中，教师要有效的分析和探究课程标准，从而有效的使用教材，在实际的课堂教学过程中，要依照相应的课程标准来灵活的使用教材，如果在允许的情况下，教师可以多参考一些教材，对不同的教材进行有效的对比，从而才能深入的了解教材内容，避免给学生造成过多的学习压力，才能有效提升高中生的学习积极性，进而提升教学效率。
二、加强学生实验能力和观察能力的提升
要想做好一项科学实验，或者探索科学新发现，都需要细心精准的观察能力，通过加强实践能力，将创意来通过设计进行实现，同时也是实现创新和创意的必经过程。在实际的教学过程中，要加强对学生实验观察能力的培养，通过实际的课堂实验来培养学生的实验能力，加大学生实验的数量，让学生能够从实验当中提升自身的观察能力和实验能力，从而发现化学的奥秘，逐渐培养自身的观察能力。以AlCl3溶液和NaOH溶液之间的化学反应为例，通过让学生自己去动手操作，从而得出最后的反应物，总结个人的经验和结论，通过这种方式，不仅能够提升学生的观察能力，同时也能够培养学生的动手能力，进而激发学生对化学的兴趣。
三、通过不同的设计来促进学生积极的参加课堂教学活动
在实际的教学过程中，要培养学生能够自主参与到课堂的活动当中，比如以小组或者集体的形式来进行化学问题的讨论，或者通过教师与学生的交流等教学方式，确定教师在教学中的组织者和引导者的角色，以学生为主体，让学生能够发表自己的意见，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的学习热情，进而提升课堂的教学效率，总之，积极的组织学生去参与到问题的讨论当中，在讨论过程中能够进行问题的推理和概括，从而总结出自己的结論，例如在教授氯气溶于水的章节时，为了让学生能够理解氯水中的微粒存在，可以通过一个实验来达到目的，首先是设置三种溶液，分别是FeCl2、Na2CO3以及AgNO3溶液，将氯水分别加入到以上三种溶液当中，观察三个溶液的变化，然后在写出相应的离子方程公式。其次，让学生亲自动手去做该项实验，在实验过程中，让学生自主的去发现问题，解决问题，从而培养学生的观察动手能力，有效提升化学课堂教学的效率。
四、利用不同的教学方法来提升课堂的教学效率
在实际的课堂教学过程中要灵活的运用不同的教学方法，在新时期的环境下，现代化的教学方法层出不穷，已经出现了很多有效的提升教学效率的方法，所以，要想有效提升高中化学的教学课堂效率，在教学中，教师要综合不同的教学方法，依照实际的教学反馈来应用最好的教学方法。第一，教师要一身作则，积极的学习不同的教学方法，作为课堂教学的组织者和引导者，要灵活的运用不同的教学方法。第二，根据高中化学的教材内容设置不同的教学情景，渗透不同的教学方法，在实际的教学过程中，教师要将教学情景引入到教学当中，从而组合不同的教学方法来进行教学，在依照课堂的教学效果，总结教学经验，只有灵活的运用不同的教学方法，才能保障化学课堂教学效率的有效提升。
综上所述，在实际的高中化学课堂教学中，化学老师要应用有效的教学方式，以学生为主体，培养学生的学习能力和创新能力，培养学生对化学的学习兴趣，激发学生的学习热情，同时教师要对不断的总结教学经验，反思个人的教学方式，从而为提高课堂教学的效率和质量提供保障。
参考文献：
[1]高珊珊.信息技术与高中李科学科教学的有效整合研究-信息技术与高中化学教学的有效整合[J].北方文学：下半月，2011（3）23-24.
[2]王雷.浅谈高中化学课堂教学效率的提升[J].学周刊，2015，（26）：133.
[3]宋克忠.对新课改中高中化学探究性学习方式的思考[A].甘肃省化学会第二十七届年会暨第九届甘肃省中学化学教学经验交流会论文摘要集[C].2011.
[4]杨慧.任务驱动下高中化学课堂效率优化的策略[J].读与写（教育教学刊），2017，（02）：117.
作者简介：
刘国燕（1976-），女，汉族，河北玉田人，本科，中教一级，研究方向：高中化学。