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记得是一个仲夏的夜晚，我去拜访霍懋征大姐，她正准备出访日本，应邀参加日本友人为支持建立一所中国的农村学校而募捐的活动。那时她已年逾七十，但仍然精神矍铄。她和她的丈夫——也是一位优秀的特级教师，两人_起兴致勃勃地谈起了这所心中的学校。从校舍到设备，从教师到教学，像是在精心描绘一幅美丽的画图，谈话间，笑得那么坦荡，笑得那么深情。
后来，我们又一起到北京的郊区，去看学校的选址，去看学校的设计模型，去和主管领导协调。她完全像一个年轻人，虽然早已退休，但比在职的同志还忙碌，还操心。当时，我暗暗地想，只有永远追逐梦想的人，才会永远年轻。
我和霍懋征大姐是好朋友，在教育战线共同战斗多年，但我始终把她当成我的老师。她是一本教师教育的教科书，也是一首谱写人间真爱的诗篇。从她那里，我们知道了什么是伟大的平凡。我们现在推进素质教育，但有些同志误解为素质教育仿佛是在80年代以后才开始有的。其实，从霍老师那里，我们可以得出结论，素质教育就是高素质老师进行的教育。在没有素质教育这个概念的时候，就已经有许多像霍懋征老师一样的高素质的老师，—直在进行着卓有成效的素质教育，培养了许许多多高素质的人才。如果没有高素质的老师，素质教育将永远是一句空谈。
霍老师的一生为中国的教育事业积累了宝贵的财富，这本书正是怀着对这位平凡的教师、伟大的教育家的崇高的敬意，进行的初次的开掘。但这些激动人心的故事，已经使我们深深地感动，受到深刻的启迪。
爱与尊重是教育的核心，这是霍老师教育思想根本的价值取向，也是贯穿于她全部教育活动的红线。
教师对学生的爱是勇于和善于承担起教育责任的基础，没有爱就没有教育，但又不是所有的爱都等于教育。霍老师那么深沉的爱，正是体现在她用情感与科学对孩子一点一滴的浸润之中。
她爱学生重在了解。对孩子成长的规律，对孩子每种能力发展的敏感期，她都善于把握。她告诉我们，多观察孩子，多研究孩子，要知道孩子在想什么，生活是否快乐，需要何种呵护，渴望哪些帮助，多多了解孩子，是对孩子实实在在的爱的前提。
她爱学生重在交流。她将深藏于内心的爱，转化为师生之间的深厚情感。那种师生之间的交谈，嬉戏，一举一动，甚至一个微笑，一个眼神，都在滋润着孩子健全的人格和丰满的人性。
她爱学生重在引导。教育孩子的首要任务是让孩子学会做人，而在孩子成长的过程中，是非观念的形成，道德情操的涵养，良好行为习惯的养成不是一个自然发生的过程，需要不断引导。教师对孩子的放纵或者掉以轻心，常常造成孩子是非的模糊，道德的缺失，甚至行为的失范。所以，她从不忽视对孩子发展的引领作用。
她爱学生重在尊重。孩子的人格是一个以生命开始为起点的成长过程，孩子的主动发展源于自信，健康成长源于自强。而对孩子的人格的尊重，是培养孩子自信、自强的动力。因此，孩子的任何错误、缺点的出现，都是成长道路上留下的足迹。霍老师从不以自己的意气用事，伤害孩子的心灵，从不用自己的好的动机作为取代不良后果的借口。
她爱学生重在示范。学生是教师行为、情感、意志、性格、为人的翻版。小学时代是一个人最佳的模仿期，教师希望孩子成为什么样的人，不必用过多的说教，只要自己去做，学生也会亦步亦趋。霍老师正是将追求完美的自我作为教育孩子的最好途径。
我们常常把“没有爱就没有教育”挂在嘴边，但又常常将它变成不着边际的宣言。爱是点点滴滴的，情是实实在在的，正是那点点滴滴所渗透的深深的爱，那实实在在所融入的浓浓的情，才是教育的真谛，才是教育工作者神圣的追求。
霍老师的伟大在于她不仅爱孩子，而且会爱孩子，会科学地爱孩子。使爱真正成为发挥教育功能的爱，使爱内化为学生成长的方向和力量。
胡锦涛同志指出，希望广大教师“静下心来教书，潜下心来育人”，这体现了对教师职业心态的高度关注。霍老师不仅重视专业知识的拓展、专业能力的提高，更重要的是始终保持良好的职业心态。而教师的职业心态，是教师专业发展的基础，也是教师专业发展应有的内涵和重要目标。正是始终保持这种心态，霍懋征老师才能潜心研究教育教学规律，进行孜孜不倦的探索，不断有所发现，有所创新。她在语文教学、班主任工作，以及学校管理方面所取得的宝贵经验，是一座教育科学的宝库。她告诉我们，静心才能精心，潜心才出智慧，任何教育科研的成果都来自辛勤的耕耘。
新中国成立以来，我国的学校教育经历了改革、发展、转型的历程，社会和家长对基础教育的要求越来越高，学校教育所肩负的责任也越来越重。霍老师作为一位普通的小学教师，站在自己的岗位上，踏踏实实地为孩子们的成长服务，没有做什么惊天动地的事，是平凡的。但她秉承国家意志，面对社会期望和家长重托，以高度的热情、饱满的精神、超人的智慧、完美的艺术，培养了一代又一代的社会主义建设者和接班人，成为人民教师的楷模，又是一座伟大的丰碑。霍老师一生有许多社会职务，有许多光荣称号，但她坚持对教育事业爱我所爱、无怨无悔，这种对国家和民族教育事业的忠诚，才是她最高的荣誉。
霍老师是一位名人，名人在许多人的心目中都有一道神圣的光环，名人的一言一行、一举一动似乎都应当不同凡响。但是，这本书中的霍懋征老师给我的感觉却是那么朴实，那么平和。她和我们普通人一样与大家相处，她尽自己的力量做了一个有良知的人应该做的事。但正是这种朴实与平和，使她赢得了那么多的人对她发自内心的热爱和尊敬。这就是她平凡而伟大的人格的魅力。
霍老师带着对无数孩子的无限的爱离开了我们，但她平凡而伟大的身影，将永远鼓舞着教育工作者沿着她的道路前行。我想，这是对霍懋征老师在天之灵的最好告慰!
后来，我们又一起到北京的郊区，去看学校的选址，去看学校的设计模型，去和主管领导协调。她完全像一个年轻人，虽然早已退休，但比在职的同志还忙碌，还操心。当时，我暗暗地想，只有永远追逐梦想的人，才会永远年轻。
我和霍懋征大姐是好朋友，在教育战线共同战斗多年，但我始终把她当成我的老师。她是一本教师教育的教科书，也是一首谱写人间真爱的诗篇。从她那里，我们知道了什么是伟大的平凡。我们现在推进素质教育，但有些同志误解为素质教育仿佛是在80年代以后才开始有的。其实，从霍老师那里，我们可以得出结论，素质教育就是高素质老师进行的教育。在没有素质教育这个概念的时候，就已经有许多像霍懋征老师一样的高素质的老师，—直在进行着卓有成效的素质教育，培养了许许多多高素质的人才。如果没有高素质的老师，素质教育将永远是一句空谈。
霍老师的一生为中国的教育事业积累了宝贵的财富，这本书正是怀着对这位平凡的教师、伟大的教育家的崇高的敬意，进行的初次的开掘。但这些激动人心的故事，已经使我们深深地感动，受到深刻的启迪。
爱与尊重是教育的核心，这是霍老师教育思想根本的价值取向，也是贯穿于她全部教育活动的红线。
教师对学生的爱是勇于和善于承担起教育责任的基础，没有爱就没有教育，但又不是所有的爱都等于教育。霍老师那么深沉的爱，正是体现在她用情感与科学对孩子一点一滴的浸润之中。
她爱学生重在了解。对孩子成长的规律，对孩子每种能力发展的敏感期，她都善于把握。她告诉我们，多观察孩子，多研究孩子，要知道孩子在想什么，生活是否快乐，需要何种呵护，渴望哪些帮助，多多了解孩子，是对孩子实实在在的爱的前提。
她爱学生重在交流。她将深藏于内心的爱，转化为师生之间的深厚情感。那种师生之间的交谈，嬉戏，一举一动，甚至一个微笑，一个眼神，都在滋润着孩子健全的人格和丰满的人性。
她爱学生重在引导。教育孩子的首要任务是让孩子学会做人，而在孩子成长的过程中，是非观念的形成，道德情操的涵养，良好行为习惯的养成不是一个自然发生的过程，需要不断引导。教师对孩子的放纵或者掉以轻心，常常造成孩子是非的模糊，道德的缺失，甚至行为的失范。所以，她从不忽视对孩子发展的引领作用。
她爱学生重在尊重。孩子的人格是一个以生命开始为起点的成长过程，孩子的主动发展源于自信，健康成长源于自强。而对孩子的人格的尊重，是培养孩子自信、自强的动力。因此，孩子的任何错误、缺点的出现，都是成长道路上留下的足迹。霍老师从不以自己的意气用事，伤害孩子的心灵，从不用自己的好的动机作为取代不良后果的借口。
她爱学生重在示范。学生是教师行为、情感、意志、性格、为人的翻版。小学时代是一个人最佳的模仿期，教师希望孩子成为什么样的人，不必用过多的说教，只要自己去做，学生也会亦步亦趋。霍老师正是将追求完美的自我作为教育孩子的最好途径。
我们常常把“没有爱就没有教育”挂在嘴边，但又常常将它变成不着边际的宣言。爱是点点滴滴的，情是实实在在的，正是那点点滴滴所渗透的深深的爱，那实实在在所融入的浓浓的情，才是教育的真谛，才是教育工作者神圣的追求。
霍老师的伟大在于她不仅爱孩子，而且会爱孩子，会科学地爱孩子。使爱真正成为发挥教育功能的爱，使爱内化为学生成长的方向和力量。
胡锦涛同志指出，希望广大教师“静下心来教书，潜下心来育人”，这体现了对教师职业心态的高度关注。霍老师不仅重视专业知识的拓展、专业能力的提高，更重要的是始终保持良好的职业心态。而教师的职业心态，是教师专业发展的基础，也是教师专业发展应有的内涵和重要目标。正是始终保持这种心态，霍懋征老师才能潜心研究教育教学规律，进行孜孜不倦的探索，不断有所发现，有所创新。她在语文教学、班主任工作，以及学校管理方面所取得的宝贵经验，是一座教育科学的宝库。她告诉我们，静心才能精心，潜心才出智慧，任何教育科研的成果都来自辛勤的耕耘。
新中国成立以来，我国的学校教育经历了改革、发展、转型的历程，社会和家长对基础教育的要求越来越高，学校教育所肩负的责任也越来越重。霍老师作为一位普通的小学教师，站在自己的岗位上，踏踏实实地为孩子们的成长服务，没有做什么惊天动地的事，是平凡的。但她秉承国家意志，面对社会期望和家长重托，以高度的热情、饱满的精神、超人的智慧、完美的艺术，培养了一代又一代的社会主义建设者和接班人，成为人民教师的楷模，又是一座伟大的丰碑。霍老师一生有许多社会职务，有许多光荣称号，但她坚持对教育事业爱我所爱、无怨无悔，这种对国家和民族教育事业的忠诚，才是她最高的荣誉。
霍老师是一位名人，名人在许多人的心目中都有一道神圣的光环，名人的一言一行、一举一动似乎都应当不同凡响。但是，这本书中的霍懋征老师给我的感觉却是那么朴实，那么平和。她和我们普通人一样与大家相处，她尽自己的力量做了一个有良知的人应该做的事。但正是这种朴实与平和，使她赢得了那么多的人对她发自内心的热爱和尊敬。这就是她平凡而伟大的人格的魅力。
霍老师带着对无数孩子的无限的爱离开了我们，但她平凡而伟大的身影，将永远鼓舞着教育工作者沿着她的道路前行。我想，这是对霍懋征老师在天之灵的最好告慰!