【摘 要】
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随着计算机与信息技术的发展，多媒体在教学中的应用越来越广泛。教育部在本科教学评估指标体系中明确提出必修课应用多媒体授课课时不低于15％。然而在应用多媒体教学的过程中逐
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随着计算机与信息技术的发展，多媒体在教学中的应用越来越广泛。教育部在本科教学评估指标体系中明确提出必修课应用多媒体授课课时不低于15％。然而在应用多媒体教学的过程中逐渐发现了一些问题，学生对课件反应差，听课效果下降，在应用多媒体的课堂上不知道笔记该记什么，认为还是不用多媒体好。面对种种问题，分析其原因，我们认为不是多媒体技术本身有问题，而是由于对多媒体在课堂教学中的使用目的、作用缺乏正确的认识，导致多媒体的制作和使用出现了问题。
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