论文部分内容阅读
一、心中有爱，以爱贏得信任，用爱感受心灵
一阵哭泣声传来，我不时地望着，声音越来越近了，原来是我们班新来的小朋友轩轩。我走上前去蹲下身子抚摸着他，并且对他说：“宝宝，你怎么了，为什么哭呀？”他哭着对我说：“我想妈妈了。”听了这句话我心想：对每一个新入学的孩子来说这都是一个过程。因为每个孩子在家都是小皇帝，小公主，当他离开了家庭这个熟悉的环境，来到一个陌生的环境，幼儿缺少了依靠。这时教师就要做他们心灵的依靠者，依赖者。于是我把他抱在怀里，轻轻地对他说：“宝宝不哭，你是最坚强的，老师最喜欢你，与老师一起做游戏好吗？”我伸手去牵他的手。并与同伴们一同玩起了游戏，在游戏中他忘记了一切，像一只遨游在天空中的小鳥自由自在的飞翔。使他们体验到了集体的快乐。
我们班轩轩是一个离异的孩子，父亲长年不再家，平时跟着奶奶过，性格很孤僻，不爱说话，没有得到过多少爱。我经过了解，慢慢的与他接处，与他谈心，适着打开他心灵的窗口。一次他偷偷地躲了起来，当时几个老师一同去寻找，终于在滑梯下的小房子里找到了他。当时我非常生气，可是看着他蹲坐在哪里，头低着不吭声，很可怜的样子，想起了他是一个心里有障碍的孩子，应该多关心他们，要用爱去感化他。于是我耐下心来对他说：“宝宝，你把老师吓坏了，有事下次告诉老师好吗？老师会担心你的。”这个孩子用他的小手去拉住了我的手。抬起头来注视着我，好像在对我说：“老师，我错了，下一次我不再这样了。”我微微对他一笑，同时他的脸上也露出了笑容。
二、以爱缝补缺失，用爱获得尊重
谦谦初入园时是有名的“皮大王”，任性、霸道、甚至有咬人的坏习惯。父母头疼，邻家孩子告状不断。他听到的都是批评、训斥一类，更经常遭到家长毒打。开始，，老师对谦谦的期望很低，觉得只是要他不捣乱不添麻烦就行了。安排座位时，老师让他单独坐在不起眼的地方；户外活动时，老师不放心他出去，经常让他一个人留在室内。结果，谦谦不得不用学猫叫，无止尽地咳嗽，有时还故意弄翻椅子、桌子，弄脏洗干净的毛巾、撕烂新书、偷吃别人东西等破坏性方式引起老师注意。于是，不管是在小朋友还是老师眼里，谦谦都成了最不受欢迎的孩子。今年9月，我接了谦谦这个班，平时，谦谦早晨一来园，我就主动去抱抱他，亲亲他，抚摸她的脑袋。集体活动时，我会不停地注视他，频频地向他点头、微笑。提问他时，我会用肯定性的手语或语言表示对他的接纳和赞许，让他感到被重视、被关怀。
谦谦能吃能睡，精力旺盛，聪明好动，较简单地游戏和学习内容已经满足不了他的欲望。于是，咬人成了他的“业余爱好”，为此，我决定给他“开小餐”。比如，他爱画画，我就让别的小朋友花一颗小树，再让谦谦配合画一些难度更大点的画，里面有种树的小朋友及静物等等，再比如玩开汽车游戏时让谦谦当“警察”，使他懂得应坚守岗位，遵守纪律。我还经常与他“签订合同”约定今天不咬人我就奖励他一朵小红花，渐渐地培养了谦谦的自控能力。谦谦变得可爱起来了，我们大家都很高兴！因此，作为教师，我们应努力创造一个适于幼儿个性发展并与教育相适应的良好环境，更重要的是以爱缝补缺失，用爱获得尊重，使他们能够身心和谐地健康成长。
三、以感情贏得感情，以心灵感受心灵；以爱改变偏激，用爱改变一切
2013年我来到一所乡镇公立园支教。那时的孩子已经上大班了！作为班主任，我要用母亲一样的细心、耐心、责任心和宽容心去呵护每一个稚嫩的孩子。正是这份责任心，这份细心，让我发现了他的异样。李磊是个聪明，可爱的男孩，虽然长得又髙又大，但是做事胆小，缺乏男子汉气概，不喜欢和同学相处，偶尔还会和小朋友打架。后来我了解到，李磊父母离异了，他跟着妈妈和外婆，慢慢的长大之后，不谅解父亲，不和父亲来往，似乎心理都是仇恨。我打电话和他的父母联系，分析孩子因家庭环境造成的弱点，希望他们配合我，共同努力让孩子开朗活泼起来，且能约朿好自己。我也找李磊聊天，告诉他：“大人有大人的世界，即使他们离婚了，作为父亲和母亲，他们一样爱你”。慢慢地他对父亲的仇恨就消失了，心里有了爱，李磊就快乐了。还有一次班上的水龙头坏了、哗哗地漏水，一时又找不到人帮忙，李磊自告奋勇地占起来，说“老师，我来帮助你吧”，不到5分钟水龙头被他修好了，我在班级里特意表扬了他，大家竖起了大拇指，他给同学留下了能干的印象。以后同学遇到生活中的难题都愿意请他帮忙解决，他的每一次帮助，心里便多了一份快乐，和同学的关系越来越融治，做事也变得很主动，在集体中他付出了辛勤的汗水，可是他得到了快乐，他贏得了同学们的敬佩。班上还有几个单亲孩子，他们中大多数性格比较孤僻，不像其他孩子无忧无虑，容易接近。他们的思想比较封闭，不愿与人交往，不愿展示内心世界，心事重，缺少信心，自卑感强。他们没有完整的家和爱，所以比其他孩子更需要老师的爱，因此他们更多的关心和爱护。他们的心灵敏感而又脆弱，但是和别的孩子一样心里都有一团火种，也一样渴望上进，不甘心落后，只是特殊的家庭背景造成了他们的心理障碍。我要求他们从实际出发，多看到他们的闪光点，捕捉教育时机，及时表扬，多提供条件和机会，使他们获得成功，增强向信心。
四、以爱播撒种子，用爱收获果实
蓝蓝的天，蓝蓝的梦，我知道我的未来不是梦。把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。回顾多年来的班主任工作，在每一个平凡的日子里我都投入了最大的工作热情和工作智慧。
虽然没有做出感人的事迹，但是可以向豪地告诉大家：我的孩子逐步的成长。爱的种子将深深地扎在孩子的心中。记得一天早上，我正在忙碌着，脸上流出了汗水。我轻轻地坐下，一群孩子围了上来拉着我的手，這时一个孩子用他哪稚嫩的小手为我擦拭着额头上的汗水，还有的孩子说：“老师，你热了吧！让我来帮你扇一扇。”此时此刻我的心里说不出的滋味，这里包含着心酸和苦辣，也包含着喜悦与甘甜。因为有爱我们相互了解，因为有爱我们相亲相爱，只要有爱才能拉近我们的距离。这时使我感受到只有你真心的去爱孩子，真正的去关心他们，他们才能够用爱去报达，这种感情是真执的。
一阵哭泣声传来，我不时地望着，声音越来越近了，原来是我们班新来的小朋友轩轩。我走上前去蹲下身子抚摸着他，并且对他说：“宝宝，你怎么了，为什么哭呀？”他哭着对我说：“我想妈妈了。”听了这句话我心想：对每一个新入学的孩子来说这都是一个过程。因为每个孩子在家都是小皇帝，小公主，当他离开了家庭这个熟悉的环境，来到一个陌生的环境，幼儿缺少了依靠。这时教师就要做他们心灵的依靠者，依赖者。于是我把他抱在怀里，轻轻地对他说：“宝宝不哭，你是最坚强的，老师最喜欢你，与老师一起做游戏好吗？”我伸手去牵他的手。并与同伴们一同玩起了游戏，在游戏中他忘记了一切，像一只遨游在天空中的小鳥自由自在的飞翔。使他们体验到了集体的快乐。
我们班轩轩是一个离异的孩子，父亲长年不再家，平时跟着奶奶过，性格很孤僻，不爱说话，没有得到过多少爱。我经过了解，慢慢的与他接处，与他谈心，适着打开他心灵的窗口。一次他偷偷地躲了起来，当时几个老师一同去寻找，终于在滑梯下的小房子里找到了他。当时我非常生气，可是看着他蹲坐在哪里，头低着不吭声，很可怜的样子，想起了他是一个心里有障碍的孩子，应该多关心他们，要用爱去感化他。于是我耐下心来对他说：“宝宝，你把老师吓坏了，有事下次告诉老师好吗？老师会担心你的。”这个孩子用他的小手去拉住了我的手。抬起头来注视着我，好像在对我说：“老师，我错了，下一次我不再这样了。”我微微对他一笑，同时他的脸上也露出了笑容。
二、以爱缝补缺失，用爱获得尊重
谦谦初入园时是有名的“皮大王”，任性、霸道、甚至有咬人的坏习惯。父母头疼，邻家孩子告状不断。他听到的都是批评、训斥一类，更经常遭到家长毒打。开始，，老师对谦谦的期望很低，觉得只是要他不捣乱不添麻烦就行了。安排座位时，老师让他单独坐在不起眼的地方；户外活动时，老师不放心他出去，经常让他一个人留在室内。结果，谦谦不得不用学猫叫，无止尽地咳嗽，有时还故意弄翻椅子、桌子，弄脏洗干净的毛巾、撕烂新书、偷吃别人东西等破坏性方式引起老师注意。于是，不管是在小朋友还是老师眼里，谦谦都成了最不受欢迎的孩子。今年9月，我接了谦谦这个班，平时，谦谦早晨一来园，我就主动去抱抱他，亲亲他，抚摸她的脑袋。集体活动时，我会不停地注视他，频频地向他点头、微笑。提问他时，我会用肯定性的手语或语言表示对他的接纳和赞许，让他感到被重视、被关怀。
谦谦能吃能睡，精力旺盛，聪明好动，较简单地游戏和学习内容已经满足不了他的欲望。于是，咬人成了他的“业余爱好”，为此，我决定给他“开小餐”。比如，他爱画画，我就让别的小朋友花一颗小树，再让谦谦配合画一些难度更大点的画，里面有种树的小朋友及静物等等，再比如玩开汽车游戏时让谦谦当“警察”，使他懂得应坚守岗位，遵守纪律。我还经常与他“签订合同”约定今天不咬人我就奖励他一朵小红花，渐渐地培养了谦谦的自控能力。谦谦变得可爱起来了，我们大家都很高兴！因此，作为教师，我们应努力创造一个适于幼儿个性发展并与教育相适应的良好环境，更重要的是以爱缝补缺失，用爱获得尊重，使他们能够身心和谐地健康成长。
三、以感情贏得感情，以心灵感受心灵；以爱改变偏激，用爱改变一切
2013年我来到一所乡镇公立园支教。那时的孩子已经上大班了！作为班主任，我要用母亲一样的细心、耐心、责任心和宽容心去呵护每一个稚嫩的孩子。正是这份责任心，这份细心，让我发现了他的异样。李磊是个聪明，可爱的男孩，虽然长得又髙又大，但是做事胆小，缺乏男子汉气概，不喜欢和同学相处，偶尔还会和小朋友打架。后来我了解到，李磊父母离异了，他跟着妈妈和外婆，慢慢的长大之后，不谅解父亲，不和父亲来往，似乎心理都是仇恨。我打电话和他的父母联系，分析孩子因家庭环境造成的弱点，希望他们配合我，共同努力让孩子开朗活泼起来，且能约朿好自己。我也找李磊聊天，告诉他：“大人有大人的世界，即使他们离婚了，作为父亲和母亲，他们一样爱你”。慢慢地他对父亲的仇恨就消失了，心里有了爱，李磊就快乐了。还有一次班上的水龙头坏了、哗哗地漏水，一时又找不到人帮忙，李磊自告奋勇地占起来，说“老师，我来帮助你吧”，不到5分钟水龙头被他修好了，我在班级里特意表扬了他，大家竖起了大拇指，他给同学留下了能干的印象。以后同学遇到生活中的难题都愿意请他帮忙解决，他的每一次帮助，心里便多了一份快乐，和同学的关系越来越融治，做事也变得很主动，在集体中他付出了辛勤的汗水，可是他得到了快乐，他贏得了同学们的敬佩。班上还有几个单亲孩子，他们中大多数性格比较孤僻，不像其他孩子无忧无虑，容易接近。他们的思想比较封闭，不愿与人交往，不愿展示内心世界，心事重，缺少信心，自卑感强。他们没有完整的家和爱，所以比其他孩子更需要老师的爱，因此他们更多的关心和爱护。他们的心灵敏感而又脆弱，但是和别的孩子一样心里都有一团火种，也一样渴望上进，不甘心落后，只是特殊的家庭背景造成了他们的心理障碍。我要求他们从实际出发，多看到他们的闪光点，捕捉教育时机，及时表扬，多提供条件和机会，使他们获得成功，增强向信心。
四、以爱播撒种子，用爱收获果实
蓝蓝的天，蓝蓝的梦，我知道我的未来不是梦。把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。回顾多年来的班主任工作，在每一个平凡的日子里我都投入了最大的工作热情和工作智慧。
虽然没有做出感人的事迹，但是可以向豪地告诉大家：我的孩子逐步的成长。爱的种子将深深地扎在孩子的心中。记得一天早上，我正在忙碌着，脸上流出了汗水。我轻轻地坐下，一群孩子围了上来拉着我的手，這时一个孩子用他哪稚嫩的小手为我擦拭着额头上的汗水，还有的孩子说：“老师，你热了吧！让我来帮你扇一扇。”此时此刻我的心里说不出的滋味，这里包含着心酸和苦辣，也包含着喜悦与甘甜。因为有爱我们相互了解，因为有爱我们相亲相爱，只要有爱才能拉近我们的距离。这时使我感受到只有你真心的去爱孩子，真正的去关心他们，他们才能够用爱去报达，这种感情是真执的。