【摘 要】
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乡村教师是乡村社会不可或缺的乡土人才。乡村振兴时代评价一个乡村教师是否卓越，不仅要关注其能否“教好学”,更要看重其在乡村社会中的角色担当与贡献。本文运用文献法、访谈法、扎根理论法，建构了乡村振兴战略下各方对乡村教师的角色期待，在此基础上结合理论与实践认为：乡村振兴时代卓越乡村教师应承担起“乡村民众教育者、乡村文化塑造者、乡村社会治理者、乡村经济建设者、乡村生态维护者”五重角色。角色胜任需要素质能力
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金项目“乡村振兴需求下的卓越乡村教师能力素质模型及培养研究”（20YJCZH093）的阶段性研究成果；
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乡村教师是乡村社会不可或缺的乡土人才。乡村振兴时代评价一个乡村教师是否卓越，不仅要关注其能否“教好学”,更要看重其在乡村社会中的角色担当与贡献。本文运用文献法、访谈法、扎根理论法，建构了乡村振兴战略下各方对乡村教师的角色期待，在此基础上结合理论与实践认为：乡村振兴时代卓越乡村教师应承担起“乡村民众教育者、乡村文化塑造者、乡村社会治理者、乡村经济建设者、乡村生态维护者”五重角色。角色胜任需要素质能力作为支撑，卓越乡村教师履行好五重角色，必须具备相应的角色知识、角色能力、角色品格与个体特质。未来让定向师范生与乡村教师具备这些素质能力，理应成为我国乡村教师教育改革发展的重要目标与方向。
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