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学生发展核心素养的提出对如何探寻“教书”和“育人”之间的最佳平衡点以构建长效、个性、深度体验为特征的新型课堂提出了新的要求。从课堂教学的互动切入,通过创设原生态的真实课堂、情境化的体验课堂、合作交流的自主课堂、动静结合的思辨课堂和跨学科学习的综合课堂等构建新型课堂教学,可以让课堂教学的互动更加有效,也更接近核心素养引领下的育人实际。