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当前小学数学课堂教师评价,主要存在课堂评价方式单调、主体单一与内容单薄等问题。从课堂评价的形式、主体与内容三个方面,结合具体的教学案例,提出教师评价要做到"三个注重"的实施对策,即注重情感投入、注重因材而异与注重恰当准确。
小学数学教师课堂评价现状与对策
【摘 要】
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当前小学数学课堂教师评价,主要存在课堂评价方式单调、主体单一与内容单薄等问题。从课堂评价的形式、主体与内容三个方面,结合具体的教学案例,提出教师评价要做到"三个注重
【机 构】
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城厢区逸夫实验小学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2020年6期
【基金项目】
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教育部福建师范大学基础教育课程研究中心课题“小学数学同伴互助学习评价体系的研究”(课题编号:KCX-2019071)
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