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摘要:赫尔巴特曾经说“教学中如果没有德育渗透，那它只是一种没有目的的手段，德育如果没有教学，就是一种失去手段的目的。”事实上，教育和教学是相辅相成，相互融合的，在课堂教学工作中不仅要注重知识的传授，更要注重加强德育的渗透。作为一名英语教师，要真正使德育落到实处，除了有广博的知识，还要善于发现，掌握一些方法和技巧，适时适度地在教学中渗透德育思想，培养学生良好的思想道德素质。
关键词: 环境 交际 情境 活动 渗透
一、教师建立和谐的学习环境，潜移默化地进行德育渗透
教师是为人师表的楷模，同时也是朋友，是施爱者。在课堂教学中，教师要转换主体角色，面向全体学生，真诚接纳、关爱、宽容每一位学生，有意识地营造和谐民主气氛。课堂上要真正做到互相尊重，互相关心，处处洋溢着教师的爱，建立平等、互助、合作、共进的师生关系。还要善于从多种角度去评价学生，发现每位学生的闪光点。对学生的回答多用赞美鼓励性的语言，如“Excellent! Don’t worry. It doesn’t matter. Think it over.…”这样学生在课堂上学习兴趣浓厚，并能以愉快的情绪积极配合教师的教学活动。在课堂上教师注意多用日常英语来表达对学生的关心、爱护等，在天气急剧变冷时你的一句：“It ’s so cold today that you’d better wear more clothes.”能让学生感到很温暖；学生在取得了好成绩时,教师说一句“Congratulations on your success！”；和学生相遇时，你说一句“Good morning.” 学生交作业时，你说一句“Thank you.”，都能让学生受到感动，让学生从教师平时的行为举止中体会到教师的亲切、和蔼、民主与关爱，在和谐的氛围中不知不觉也会受到良好的熏陶，从而产生良好的德育效果。使学生耳濡目染养成良好的文明行为习惯。此外在同学之间,要让学生感到自已能够平等与他人相处,能够被尊重,要求学生认真倾听同学的发言,不嘲笑别人。课内外要学生争做“小老师”,真诚帮助学习上暂时有困难的同学,在互帮互助中,共同取得智育与德育的进步。
二、发挥英语口语交际功能，适时进行德育渗透
初一刚入门的知识很简单，只是一些常用的问候语。教学中教育学生见面主动问好：Good morning / Good afternoon /Good evening。临睡前对父母说Good night。平时同学之间说话要多用Please/ Sorry/Excuse me/Thank you/You’re welcome。
此外教材选编了大量日常口语以及课堂用语。这些内容与学生的学习生活密切相连，其中不少含有丰富德育因素。主要有以下几个方面：1、讲文明懂礼貌。“Hello. ” “Good morning. ” “Thank you.” “ Excuse me. ”“May I use it?”“How are you? ” “ Nice to meet you. ”等等。2、团结友爱、互相帮助。如：“Can I help you？” “Let’s work together! ” 等等。3、爱学习、爱劳动。例如：“What is that ?” “What are these/those? ” “ May I ask you something?” “We are making dumplings”等等。
三、创设英语教学情境，有机进行德育渗透
在教学新的词语时，我有意识地渗透良好的思想品德教育。教学“each other”时，可举例说“We should help each other. We should learn from each other. 教学“believe”时可举例说“We must believe ourselves. I believe you are the best.” 引导学生热爱学习，互相帮助，充满自信。在教love（热爱）时，我设计了许多情景，如教学生热爱丰富多彩的生活，热爱各种各样的体育运动；热爱祖国，热爱大自然。在教学“garden”时，教育学生花园美丽,“Don’t pick the flowers”，教育学生爱护大自然的一草一木。在教return（归还）时，创设情景，教育学生守时守信，诚信做人。在教turn on （打开）和turn off （关闭）时，我注意强化他们的节约意识等等。
四、坚持“活动育人”，在丰富多样的活动中进行德育渗透
初中英语教科书内容丰富，设计精美，与我们生活密切相关，具有时代感，科学性，和实用性。如学校、家庭、动物、购物、时间,文具和饮食等话题,这些教学内容都渗透了德育因素。此外，重大节日、纪念日，社会实践活动等都具有丰富的德育教育内容。在教学中，教师要深入研究、精心设计能引起学生兴趣的教学活动或场景，有机进行德育渗透。
1、团结协作、互助友爱意识的培养
在学习“How much is it?”时，可以布置“小商店”。在教学“What would you like?”和“Would you like…?”的功能结构时，就可以设计在快餐店就餐和家里来了客人时的情景。通过小组活动它需要每个同学的参与，共同努力，使任务完成得圆满出色。老师应利用这些活动，培养学生团结、协作的意识。
在学习“What’s wrong with you?”这个交际用语时，可以设计病人在医院看病的情景。还可以设计下列问题：① What should you do when someone is in trouble?在这些模拟的情景以及问题的讨论中，学生在练习语言的同时，也在学习与他人的合作和交往，从而培养学生关爱他人，互相帮助的品质，学生学习兴趣浓厚，从而道德意识也得到升华。
2、尊敬师长及感恩教育
现在大多数的孩子自我意识较强，他们往往不懂得关心、爱护别人。教师可在教学活动中有目的地加以引导，以此来激发学生对英语的兴趣，同时也让学生得到良好道德情感的熏陶。如，在教师节、母亲节、父亲节等节日，引导学生制作贺卡，并写上祝福语：Happy Teachers’ Day. I am truly grateful to you for what you have done.（我深深地感激您所做的一切。）Thank you for everything over the years, mom.（妈妈，谢谢您这些年来所做的一切。）在父母生日时送上一句： Happy birthday!
通过学习节日让学生们学会尊敬师长及感恩，当然不仅仅只针对亲情，生命中需要我们用感恩的心去对待的有很多。每天清晨醒来，我们感谢身体的健康之恩，走出户外，阳光灿烂，我们感谢大自然的赐予之恩；走进学校，我们感谢老师知识传授之恩；走进商场，我们感谢劳动者的创造之恩；走进剧场，我们感谢大师们的创作之恩；看繁华街道、享幸福生活，我们感谢祖国的和平昌盛之恩。当然，还要提到一种感恩，也是大家特别应该注意的：那就是即使遭遇苦难，也依然感激生活的磨砺之恩。
3、坚忍不拔、永不放弃的精神
Helen Keller的故事给学生们很大启迪，虽然是盲人，但她经过自己执著的追求，不懈的努力，终于实现自己的价值。借此我教育学生向她学习，从残疾人成功的例子中得到启迪，从而激励自己勇敢地克服学习中的种种困难。要懂得“梅花香自苦寒来”，要不畏困难，坚持不懈。在冀教版英语教材中有这样一篇课文“A Universe of Thought”。这篇课文讲述了爱迪生追求科学，勤学好问，努力探索，勇于钻研，决不放弃每一个新想法直到试验出来，最后成为世界上伟大的发明家的故事。老师应以此为契机，鼓励学生追求科学，勤学好问，不怕失败，无论是学习还是工作，只要是认定了的事情，就要有不屈不挠、坚忍不拔，永不放弃的精神。还要让学生记住他说的话,“Anyone who has never made a mistake has never tried anything new.”
4、从我做起关爱自然保护环境的教育
在教授初中冀教版第四册“Stop Pollution”时，先让学生思考这些问题“What can you do to stop pollution?”“What do you do when you see somebody throw garbage on the ground?”通过分析完课文后，告诉学生们要love our environmentand work together to make it clean（爱护环境，共同努力让它变洁净），号召学生们少用一次性塑料袋和卫生筷，从自身做起减少生活垃圾；no-car day(无车日),步行、自行车更环保，这样既锻炼身体还更有趣；水龙头要拧紧，珍惜水资源。
总之，在教学中融入德育教育对于每个教师而言都是责无旁贷的，这是时代对我们的要求，也是做为一名教育工作者的神圣职责。只要我们有一双善于发现的眼睛，就一定能找到更多更好的德育教育方法，就能将我们的学生培养成高素质的人才。
参考文献：
[1]李如密.教学艺术论.山东教育出版社，1998
[2]丁家永.现代教育心理学.广东高等教育出版社，2004
[3]章兼中.外语教育学.浙江教育出版社，1997
关键词: 环境 交际 情境 活动 渗透
一、教师建立和谐的学习环境，潜移默化地进行德育渗透
教师是为人师表的楷模，同时也是朋友，是施爱者。在课堂教学中，教师要转换主体角色，面向全体学生，真诚接纳、关爱、宽容每一位学生，有意识地营造和谐民主气氛。课堂上要真正做到互相尊重，互相关心，处处洋溢着教师的爱，建立平等、互助、合作、共进的师生关系。还要善于从多种角度去评价学生，发现每位学生的闪光点。对学生的回答多用赞美鼓励性的语言，如“Excellent! Don’t worry. It doesn’t matter. Think it over.…”这样学生在课堂上学习兴趣浓厚，并能以愉快的情绪积极配合教师的教学活动。在课堂上教师注意多用日常英语来表达对学生的关心、爱护等，在天气急剧变冷时你的一句：“It ’s so cold today that you’d better wear more clothes.”能让学生感到很温暖；学生在取得了好成绩时,教师说一句“Congratulations on your success！”；和学生相遇时，你说一句“Good morning.” 学生交作业时，你说一句“Thank you.”，都能让学生受到感动，让学生从教师平时的行为举止中体会到教师的亲切、和蔼、民主与关爱，在和谐的氛围中不知不觉也会受到良好的熏陶，从而产生良好的德育效果。使学生耳濡目染养成良好的文明行为习惯。此外在同学之间,要让学生感到自已能够平等与他人相处,能够被尊重,要求学生认真倾听同学的发言,不嘲笑别人。课内外要学生争做“小老师”,真诚帮助学习上暂时有困难的同学,在互帮互助中,共同取得智育与德育的进步。
二、发挥英语口语交际功能，适时进行德育渗透
初一刚入门的知识很简单，只是一些常用的问候语。教学中教育学生见面主动问好：Good morning / Good afternoon /Good evening。临睡前对父母说Good night。平时同学之间说话要多用Please/ Sorry/Excuse me/Thank you/You’re welcome。
此外教材选编了大量日常口语以及课堂用语。这些内容与学生的学习生活密切相连，其中不少含有丰富德育因素。主要有以下几个方面：1、讲文明懂礼貌。“Hello. ” “Good morning. ” “Thank you.” “ Excuse me. ”“May I use it?”“How are you? ” “ Nice to meet you. ”等等。2、团结友爱、互相帮助。如：“Can I help you？” “Let’s work together! ” 等等。3、爱学习、爱劳动。例如：“What is that ?” “What are these/those? ” “ May I ask you something?” “We are making dumplings”等等。
三、创设英语教学情境，有机进行德育渗透
在教学新的词语时，我有意识地渗透良好的思想品德教育。教学“each other”时，可举例说“We should help each other. We should learn from each other. 教学“believe”时可举例说“We must believe ourselves. I believe you are the best.” 引导学生热爱学习，互相帮助，充满自信。在教love（热爱）时，我设计了许多情景，如教学生热爱丰富多彩的生活，热爱各种各样的体育运动；热爱祖国，热爱大自然。在教学“garden”时，教育学生花园美丽,“Don’t pick the flowers”，教育学生爱护大自然的一草一木。在教return（归还）时，创设情景，教育学生守时守信，诚信做人。在教turn on （打开）和turn off （关闭）时，我注意强化他们的节约意识等等。
四、坚持“活动育人”，在丰富多样的活动中进行德育渗透
初中英语教科书内容丰富，设计精美，与我们生活密切相关，具有时代感，科学性，和实用性。如学校、家庭、动物、购物、时间,文具和饮食等话题,这些教学内容都渗透了德育因素。此外，重大节日、纪念日，社会实践活动等都具有丰富的德育教育内容。在教学中，教师要深入研究、精心设计能引起学生兴趣的教学活动或场景，有机进行德育渗透。
1、团结协作、互助友爱意识的培养
在学习“How much is it?”时，可以布置“小商店”。在教学“What would you like?”和“Would you like…?”的功能结构时，就可以设计在快餐店就餐和家里来了客人时的情景。通过小组活动它需要每个同学的参与，共同努力，使任务完成得圆满出色。老师应利用这些活动，培养学生团结、协作的意识。
在学习“What’s wrong with you?”这个交际用语时，可以设计病人在医院看病的情景。还可以设计下列问题：① What should you do when someone is in trouble?在这些模拟的情景以及问题的讨论中，学生在练习语言的同时，也在学习与他人的合作和交往，从而培养学生关爱他人，互相帮助的品质，学生学习兴趣浓厚，从而道德意识也得到升华。
2、尊敬师长及感恩教育
现在大多数的孩子自我意识较强，他们往往不懂得关心、爱护别人。教师可在教学活动中有目的地加以引导，以此来激发学生对英语的兴趣，同时也让学生得到良好道德情感的熏陶。如，在教师节、母亲节、父亲节等节日，引导学生制作贺卡，并写上祝福语：Happy Teachers’ Day. I am truly grateful to you for what you have done.（我深深地感激您所做的一切。）Thank you for everything over the years, mom.（妈妈，谢谢您这些年来所做的一切。）在父母生日时送上一句： Happy birthday!
通过学习节日让学生们学会尊敬师长及感恩，当然不仅仅只针对亲情，生命中需要我们用感恩的心去对待的有很多。每天清晨醒来，我们感谢身体的健康之恩，走出户外，阳光灿烂，我们感谢大自然的赐予之恩；走进学校，我们感谢老师知识传授之恩；走进商场，我们感谢劳动者的创造之恩；走进剧场，我们感谢大师们的创作之恩；看繁华街道、享幸福生活，我们感谢祖国的和平昌盛之恩。当然，还要提到一种感恩，也是大家特别应该注意的：那就是即使遭遇苦难，也依然感激生活的磨砺之恩。
3、坚忍不拔、永不放弃的精神
Helen Keller的故事给学生们很大启迪，虽然是盲人，但她经过自己执著的追求，不懈的努力，终于实现自己的价值。借此我教育学生向她学习，从残疾人成功的例子中得到启迪，从而激励自己勇敢地克服学习中的种种困难。要懂得“梅花香自苦寒来”，要不畏困难，坚持不懈。在冀教版英语教材中有这样一篇课文“A Universe of Thought”。这篇课文讲述了爱迪生追求科学，勤学好问，努力探索，勇于钻研，决不放弃每一个新想法直到试验出来，最后成为世界上伟大的发明家的故事。老师应以此为契机，鼓励学生追求科学，勤学好问，不怕失败，无论是学习还是工作，只要是认定了的事情，就要有不屈不挠、坚忍不拔，永不放弃的精神。还要让学生记住他说的话,“Anyone who has never made a mistake has never tried anything new.”
4、从我做起关爱自然保护环境的教育
在教授初中冀教版第四册“Stop Pollution”时，先让学生思考这些问题“What can you do to stop pollution?”“What do you do when you see somebody throw garbage on the ground?”通过分析完课文后，告诉学生们要love our environmentand work together to make it clean（爱护环境，共同努力让它变洁净），号召学生们少用一次性塑料袋和卫生筷，从自身做起减少生活垃圾；no-car day(无车日),步行、自行车更环保，这样既锻炼身体还更有趣；水龙头要拧紧，珍惜水资源。
总之，在教学中融入德育教育对于每个教师而言都是责无旁贷的，这是时代对我们的要求，也是做为一名教育工作者的神圣职责。只要我们有一双善于发现的眼睛，就一定能找到更多更好的德育教育方法，就能将我们的学生培养成高素质的人才。
参考文献：
[1]李如密.教学艺术论.山东教育出版社，1998
[2]丁家永.现代教育心理学.广东高等教育出版社，2004
[3]章兼中.外语教育学.浙江教育出版社，1997