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关键词：体育教学;调皮生;教学方法
中图分类号：G623.8
中图分类号：G623.8
体育教学中“解救调皮生”六法
【摘 要】
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关键词：体育教学;调皮生;教学方法 中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2021）09-0085-01 一、器重法 体育教师在组织教学时，个别学生不认真听讲，在课堂上搞小动作。面对这种情况，教师不要恼火，要转换思维，抓住这些调皮生活泼好动、身体素质好、自控能力差的特点，在体育教学过程中，对他们表现出格外的器重，安排他们站在排头，让他们成为体育小骨干，带
【出 处】
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体育教学
【发表日期】
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2021年9期
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摘 要：冰壶运动是一项没有身体接触的冰上同场对抗竞技项目，集策略与技巧于一身。以其“团结协作、全面决策、对抗隐性、安全性高”等育人功能和项目特点，日益受到学校体育层面的关注。本文从实际情况出发，结合冰壶运动开展的实际需要，从体现项目内涵特点，保留项目精髓，以及便于学校开展的角度进行冰壶运动项目解析和方法探索，旨在提高对冰壶运动的认识和参与程度，为校园冬季项目奥林匹克教育起到参考作用。 关键词：冰
摘 要：本文是在高中新课程背景下，基于学科核心素养，对“同课异构”教研模式的思考，通过对排球组合技术教学内容的“同课异构”设计与实施，使教师理解体育与健康新课程标准的理念和要求，并掌握教学中处理教学内容的方法，将“教、学、练、赛”贯穿于教学中，使学生体验运动的乐趣，掌握技能，提高运动能力。 关键词：核心素养;同课异构;教研模式 中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005
摘 要：泡沫棒和PVC塑料管制作成的多功能跨栏架，具有安全、用途广泛、便携、经济实用的特点，在练习跨栏时，其能大大降低受伤的风险，还可以用于辅助跳跃类、体操类、球类、奔跑类、投掷类、力量类等运动中，它造价成本低，破损后维修方便，是一种值得借鉴与推广的辅助教学用具。 关键词：体育教学;多功能;跨栏架;制作 中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2021）09
文章从冷启动问题的基本应对策略、冷启动问题的具体应对方法和特定领域的冷启动问题3个方面梳理相关研究,发现对于各类冷启动问题已形成基本应对策略;主要方法包括基于内容和/或协作式过滤的方法、基于辅助数据的方法、基于用户参与的方法等;多媒体信息推荐、标签推荐和跨领域推荐等领域中的冷启动问题值得关注;混合式方法的应用、情境信息与关联数据的应用、基于知识图谱的推荐方法与跨领域推荐方法的应用是需要深入研究的方向.
智慧图书馆是图书馆发展的高级阶段,2010年以来,我国智慧图书馆的理论研究与实践进展都取得较大进步.通过内容分析为主、实践举例为辅的方法,对相关文献进行归纳分析,系统梳理我国智慧图书馆的理论研究和实践进展,从智慧图书馆的界定、智慧图书馆建设、智慧服务、智慧图书馆评估4个方面进行综述.
数据革命正深刻影响着人类的生产、生活以及思维方式,在不同领域数据的重要作用和意义被不断深入阐释,使其逐渐上升为一种文化,且显得愈发重要.图书馆是数据的重要阵地,图书馆的数据应该注入文化含义.文章阐述了图书馆数据文化的蕴涵,从图书馆数据资源建设、数据服务创新及感知图书馆数据三个方面提出图书馆数据文化的培育路径,从树立数据文化思维、完善数据基建、提升数据能力、推动数据开放共享、建立数据规制等方面提出图书馆数据文化的建设策略.
摘 要：在高中足球模块选修教学中，通过设计抢圈练习可以提高学生对球的控制能力，再加上进攻方向及球门的设计，使学生在控球上更加专注。简单的抢圈练习，可以提高球员在压力下的传接球和摆脱创造传球路线等能力，而复杂的抢圈练习，则可以提高球员在特定场景下的实战能力、快速决策能力、决策的合理性及决策转化为动作执行效率的能力，还可以将专项体能融于练习之中。因此，抢圈是培养聪明球员的一个非常有效的训练方法，可以在
摘 要：学校体育作为育人的重要载体，承担着海派体育文化传承的重任。上海市推行的“三化”体育课程改革是海派体育文化的渗透与体现。本文立足新课程标准，从海派体育文化视角，以学生核心素养导向的单元教学设计与实践为载体，探索初中体育多样选择、多种方法、多元评价的“三多”教学策略，推进体育教学的结构化发展，提升体育教学品质，落实立德树人的根本任务，发展学生核心素养。 关键词：海派体育文化;三多教学;结构化
摘 要：近十年来随着体能训练的火红，核心力量训练也进入了人们的视野。其实在早期中小学体育教学当中，就出现了核心力量训练，但是只针对局部的、片面的、单一的肌群进行训练，例如仰卧起坐等练习。现如今对于核心力量训练的不断探索和研究，中国教科院健康体能课题组根据中小学生的身体发展规律和核心力量训练特点，研发了一套适合中小学生核心力量模块的健康体能课间操，学生易练习、实用性强，并能够达到很好的锻炼效果。
摘 要：基于北京2022年冬奥会和冬残奥会中小学生奥林匹克教育计划的背景，石景山区电厂路小学经过多年的实践探索，形成了小学冬奥教育“文化·情境”的育人模式。包括“文化”和“情境”两方面内涵，文化性、情境性和创新性三类特征，构成基本框架的育人目标、育人方式、育人途径和育人策略的四个主体内容以及校内、校外两种实施路径等。 关键词：冬奥教育;文化;情境 中图分类号：G623.8 文献标识码：A