【摘 要】
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随着我国社会主要矛盾的转化,乡村教育在价值取向上逐渐出现“离农”“为农”两种个倾向。在应然层面上,“离农”与“为农”看似构成了一对矛盾,在实然层面上却并非如此。片
【基金项目】
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海南省教育科学“十三五”规划项目“义务教育阶段海南乡村学生学习现状研究”(项目编号:QJY201710140)
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随着我国社会主要矛盾的转化,乡村教育在价值取向上逐渐出现“离农”“为农”两种个倾向。在应然层面上,“离农”与“为农”看似构成了一对矛盾,在实然层面上却并非如此。片面地理解二者,容易导致两种乡村教育价值取向呈现出对立的关系,从而出现“离农”“为农”释义简单化、乡村学生发展边缘化以及乡村教育实施封闭化的倾向。文章从乡村教育的目标、主体、内容等多角度出发,结合乡村场域本身的特点探讨乡村教育价值取向,以期消解“离农”与“为农”的悖论。
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