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摘 要：怎样更好地将“素质教育”在音乐教育中体现出来，使两者充分的结合，以其推动素质教育这一方针的全面发展，在我国，基本音乐教育的任务是培养和造就一大批懂音乐，具有一定的审美能力和欣赏音乐的人才，要想提高全民的音乐素质，就必须从小学和中学的基础音乐抓起，面向全体学生采取不同的教学手段，对学生进行音乐艺术教育，全面提高学生的文化素质，促进学生生动活泼的发展，是学生成为“合格加特长”的人才，这就是全面提出了素质教育的全部内涵。
关键词：小学；音乐；素质；作用
众所周知，音乐能够陶冶人的情操，美化人的心灵，适当的倾听能够带给人以美的畅想和享受。有人说，音乐的本质是科学，音乐的内容是哲学，音乐的表现是艺术，音乐的作用是教育，这将音乐的特点和作用进行了实质性的概括。细分其意，是的，音乐创作的过程其实就是科学研究的过程、乐理知识运用的科学过程——怎样将音符巧妙地搭配，构成悦耳动听的和弦音乐。将创作好的音符和富有哲学性质的歌词用多种方式展现出来，这样的一个过程也就是艺术，从音乐的创作到将其转化成一种完美的艺术，其作用和功能无非是为了教育，通过歌词内容和完美的旋律，让人们于畅想享受的过程当中，去找寻人生的哲理。
音乐是多个学科的交叉和融合，综合了每个学科的特点和风格，当然其功能和作用要从多个方面对其进行论述，这样才能够比较全面的去了解音乐，学习音乐。以下就关于小学的音乐教学在素质教育中的作用做相关的探讨和分析。
一、小学时期孩子的生理和心理的发育状态
小学时期的孩子们还处在生长发育的初级阶段，身体的各项机能都在逐步的发展和完善，人生观价值观也正渐形成，因此对他们的正确教育关乎到国家的未来。对他们实施全面的素质教育，不但是党和国家对教育部门提出的一项全局性的任务，也是培养未来人才的要求，更是教育自身发展的需要，摆脱封建科举式的考试制度，培养学生全面健康的身心，已成为有关部门不得不考虑的问题。
对小学生进行音乐教育能够在心理上产生较为积极的影响，培养他们遇到困难时坚忍不拔的毅力，教会他们用积极乐观的心态去迎接新的挑战和困难。另外其作为一门课程，此时期的教育的宗旨更要服务于全体学生的全面发展和对其一生的影响，要能够从基础上反映出义务教育的基础性、发展性和特殊性等，培养具有创新精神和实践能力的人才，培养孩子们面对困难时积极乐观的心态和开朗乐观的性格，培养学生发现知识和运用知识的能力，音乐教育作为美学教育的重要组成部分，这些都是其义不容辞的责任和义务。
二、音乐对于人的影响和作用
音乐之于人就好比鱼之于水，它具有启迪智慧，陶冶情操，增强意志，完美品德，修养品性等功能，二者相互依存，不可分割。没有人类的存在就不会有音乐的存在，反之，假如没有音乐的存在，人们的生活也将难以想象。
例如，有一中学的老师曾经做过一个实验，测试者把一些学生分为两组，而这些小学生平时的学习成绩是相差不多的，教师给他们出了道数学题让他们解答，而两组学生所处的环境是不相同的，一组处在很一般的环境中，而另一组处在可以边听轻音乐边做题的环境中，结果在能够把题解出来的学生中，后者占据了更多数，反之，还是这两组学生将他们的环境兑换以后，仍然是后者要比前者多一两个学生。虽然这个实验有些牵强，需要更为精确的去进行论证，但它在一定程度上面他确实印证了音乐具有能够启迪学生智慧的作用，所以适当的音乐对学生身心的发展百利而无一害，诗人也曾说过，音符是开启人类智慧宝库三把钥匙中的一把。
三、现阶段小学音乐教学大纲的要求
现阶段大多数的中學采用的是苏教版的音乐教材，其教学大纲主要注重两个方面，一是重视教师和学生之间的互动，二是规定教师应该对教学大纲进行灵活的处理，从而实现教学目标和灵活性的统一，以及教学成绩和教学效果的统一，即是要求教师在教学目标的实现过程中既要具有灵活性，又能够达到教学目标的完成，教学成绩和教学效果的相统一等，而不是单纯的要求学生卷纸上的成绩而没有真正的能力，通过这样一种方式，充分的活跃教学环境，生成音乐生命力的发展性教学课堂，达到真正意义上的素质教育。
在小学音乐的学习中，教师应该促使学生形成对音乐的热爱，可根据不同的音乐风格对学生进行不同的讲解，例如，在讲解乐理知识时，教师不要单纯的讲解这个音符是几分音符，要让学生真正意义上的清楚什么才是四分音符或是八分音符，它们在歌唱时的时值上面究竟差了多少，当然音乐的学习和培养不光是靠教师的引导和鼓励，更多的是要靠学生自己，反复的歌唱和理解，让每节课的课堂都插上音乐的翅膀，用音乐的学习方法和快乐心境去进行各个学科的学习，当真正意义上的理解了这些东西，便能够做到举一反三，从而达到教学和素质教育的双重收获。
四、优化音乐教育素质熏陶的有效策略
1.牢固树立音乐素质教育的理念，注重熏陶作用的发挥。培养创新人才是素质教育提出的要求。在音乐教育中，不仅要培养学生的歌唱能力，还要对学生进行视唱练耳、音乐欣赏等素质的培养。在小学音乐教育中，应该充分调动学生学习音乐的积极性，增强音乐对学生的吸引力，最大可能地激发学生创新潜能，注重音乐教育方法的创新。
2.发挥音乐教学的艺术魅力，增强学生学习兴趣。以创新教育为灵魂的素质教育强调以人为本，关注学生个性的发展和创造性思维的形成。音乐教育应以鲜明和生动的艺术形象去感染、影响和培养学生，激发学生对音乐的兴趣。通过正确的音乐教育逐步建立起对高雅与健康音乐的兴趣和爱好，促使音乐表现技能和欣赏能力的提高。
3.拓展学生音乐想象空间与乐器培训种类。学生音乐想象能力培养与德育有机结合，可净化心灵与升华品德。音乐能丰富学生的想象力，能开拓思维、陶冶情操与启迪智慧，可培养学生记忆力与创造力。
总之，小学音乐教学在素质教育中起着不可或缺的作用，它是对学生素质教育最为直观的反应和表述，关于素质教育，还有更多的地方要求去补充，去完善，就像以上几点所探讨的一样，音乐在其落实的过程当中还会发挥有更多的作用，从而对小学学生进行音乐的熏陶和培养，把素质教育切实的落到实处，从而让学生人生的远行一路走好。
关键词：小学；音乐；素质；作用
众所周知，音乐能够陶冶人的情操，美化人的心灵，适当的倾听能够带给人以美的畅想和享受。有人说，音乐的本质是科学，音乐的内容是哲学，音乐的表现是艺术，音乐的作用是教育，这将音乐的特点和作用进行了实质性的概括。细分其意，是的，音乐创作的过程其实就是科学研究的过程、乐理知识运用的科学过程——怎样将音符巧妙地搭配，构成悦耳动听的和弦音乐。将创作好的音符和富有哲学性质的歌词用多种方式展现出来，这样的一个过程也就是艺术，从音乐的创作到将其转化成一种完美的艺术，其作用和功能无非是为了教育，通过歌词内容和完美的旋律，让人们于畅想享受的过程当中，去找寻人生的哲理。
音乐是多个学科的交叉和融合，综合了每个学科的特点和风格，当然其功能和作用要从多个方面对其进行论述，这样才能够比较全面的去了解音乐，学习音乐。以下就关于小学的音乐教学在素质教育中的作用做相关的探讨和分析。
一、小学时期孩子的生理和心理的发育状态
小学时期的孩子们还处在生长发育的初级阶段，身体的各项机能都在逐步的发展和完善，人生观价值观也正渐形成，因此对他们的正确教育关乎到国家的未来。对他们实施全面的素质教育，不但是党和国家对教育部门提出的一项全局性的任务，也是培养未来人才的要求，更是教育自身发展的需要，摆脱封建科举式的考试制度，培养学生全面健康的身心，已成为有关部门不得不考虑的问题。
对小学生进行音乐教育能够在心理上产生较为积极的影响，培养他们遇到困难时坚忍不拔的毅力，教会他们用积极乐观的心态去迎接新的挑战和困难。另外其作为一门课程，此时期的教育的宗旨更要服务于全体学生的全面发展和对其一生的影响，要能够从基础上反映出义务教育的基础性、发展性和特殊性等，培养具有创新精神和实践能力的人才，培养孩子们面对困难时积极乐观的心态和开朗乐观的性格，培养学生发现知识和运用知识的能力，音乐教育作为美学教育的重要组成部分，这些都是其义不容辞的责任和义务。
二、音乐对于人的影响和作用
音乐之于人就好比鱼之于水，它具有启迪智慧，陶冶情操，增强意志，完美品德，修养品性等功能，二者相互依存，不可分割。没有人类的存在就不会有音乐的存在，反之，假如没有音乐的存在，人们的生活也将难以想象。
例如，有一中学的老师曾经做过一个实验，测试者把一些学生分为两组，而这些小学生平时的学习成绩是相差不多的，教师给他们出了道数学题让他们解答，而两组学生所处的环境是不相同的，一组处在很一般的环境中，而另一组处在可以边听轻音乐边做题的环境中，结果在能够把题解出来的学生中，后者占据了更多数，反之，还是这两组学生将他们的环境兑换以后，仍然是后者要比前者多一两个学生。虽然这个实验有些牵强，需要更为精确的去进行论证，但它在一定程度上面他确实印证了音乐具有能够启迪学生智慧的作用，所以适当的音乐对学生身心的发展百利而无一害，诗人也曾说过，音符是开启人类智慧宝库三把钥匙中的一把。
三、现阶段小学音乐教学大纲的要求
现阶段大多数的中學采用的是苏教版的音乐教材，其教学大纲主要注重两个方面，一是重视教师和学生之间的互动，二是规定教师应该对教学大纲进行灵活的处理，从而实现教学目标和灵活性的统一，以及教学成绩和教学效果的统一，即是要求教师在教学目标的实现过程中既要具有灵活性，又能够达到教学目标的完成，教学成绩和教学效果的相统一等，而不是单纯的要求学生卷纸上的成绩而没有真正的能力，通过这样一种方式，充分的活跃教学环境，生成音乐生命力的发展性教学课堂，达到真正意义上的素质教育。
在小学音乐的学习中，教师应该促使学生形成对音乐的热爱，可根据不同的音乐风格对学生进行不同的讲解，例如，在讲解乐理知识时，教师不要单纯的讲解这个音符是几分音符，要让学生真正意义上的清楚什么才是四分音符或是八分音符，它们在歌唱时的时值上面究竟差了多少，当然音乐的学习和培养不光是靠教师的引导和鼓励，更多的是要靠学生自己，反复的歌唱和理解，让每节课的课堂都插上音乐的翅膀，用音乐的学习方法和快乐心境去进行各个学科的学习，当真正意义上的理解了这些东西，便能够做到举一反三，从而达到教学和素质教育的双重收获。
四、优化音乐教育素质熏陶的有效策略
1.牢固树立音乐素质教育的理念，注重熏陶作用的发挥。培养创新人才是素质教育提出的要求。在音乐教育中，不仅要培养学生的歌唱能力，还要对学生进行视唱练耳、音乐欣赏等素质的培养。在小学音乐教育中，应该充分调动学生学习音乐的积极性，增强音乐对学生的吸引力，最大可能地激发学生创新潜能，注重音乐教育方法的创新。
2.发挥音乐教学的艺术魅力，增强学生学习兴趣。以创新教育为灵魂的素质教育强调以人为本，关注学生个性的发展和创造性思维的形成。音乐教育应以鲜明和生动的艺术形象去感染、影响和培养学生，激发学生对音乐的兴趣。通过正确的音乐教育逐步建立起对高雅与健康音乐的兴趣和爱好，促使音乐表现技能和欣赏能力的提高。
3.拓展学生音乐想象空间与乐器培训种类。学生音乐想象能力培养与德育有机结合，可净化心灵与升华品德。音乐能丰富学生的想象力，能开拓思维、陶冶情操与启迪智慧，可培养学生记忆力与创造力。
总之，小学音乐教学在素质教育中起着不可或缺的作用，它是对学生素质教育最为直观的反应和表述，关于素质教育，还有更多的地方要求去补充，去完善，就像以上几点所探讨的一样，音乐在其落实的过程当中还会发挥有更多的作用，从而对小学学生进行音乐的熏陶和培养，把素质教育切实的落到实处，从而让学生人生的远行一路走好。