【摘 要】
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当＂教师为中心＂等错误观念被我们彻底抛弃后,＂学生为中心＂的新观念并未随之生根。我们感觉到课改成功的新课堂,仍然被某种东西束缚着,仍然不是我们真正期待的新课堂。若从观念本
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当＂教师为中心＂等错误观念被我们彻底抛弃后,＂学生为中心＂的新观念并未随之生根。我们感觉到课改成功的新课堂,仍然被某种东西束缚着,仍然不是我们真正期待的新课堂。若从观念本身来思考,存在两种可能：一是新观念的内涵或理论表述存在始料不及的缺陷,二是过去被推崇今天仍然被视若圭臬的观念,隐含着新课堂真正形成的潜在阻碍。本文就第二种可能提出看法,是＂因材施教＂的原则对新课堂的真正实现,产生着并非全部为正面的作用。
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