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摘要：在推进高中教育体制改革的过程中，许多学生开始意识到了自己的主体地位，以发展个人的综合素养为核心目标，全面调整学习策略、改革学习模式，其中学生语言表达能力的培养被提上日程。良好的语言表达能力有助于实现学生的顺利社会化，为学生的成长及发展保驾护航。学生个人需要做好前期准备工作，以语言表达能力的提升与写作学习的改革相结合，确保自身能够拥有较高的写作语言表达能力，实现下笔如有神。
关键词：高中生;语言表达能力;写作能力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-19-
引言
写作在高中教育阶段中占据较高的比重，良好的写作能力能够帮助学生主动表达个人的真实意见和想法，提升学生的感知能力、理解能力，让学生变得更加的主动和自信。学生个人需要以语言表达能力的培养为依据，着眼于写作教育教学的现实条件，积极开展形式多样的写作教学实践活動，为个人的自主写作和创新营造良好的外部空间，保障自身获得更多的收获。
一、提高高中生语言表达能力和写作语言表达能力的意义
在新的时代背景之下，许多学生开始站在宏观的角度，关注与同学之间的情感交流及互动，发展个人的综合素养，自主实践、大胆创新。语言能表达能力的培养非常关键，学生个人需要改革传统的育人模式，了解自己的兴趣爱好，分析个人的学习基础，确保对症下药。学者在对高中学生的语言表达能力以及写作语言表达能力进行分析时明确提出，这一能力的培养对学习学科教学改革都有重要的影响。
首先，符合学科教学改革的初衷，有助于教学改革。素质教育明确强调了学生的中心地位，其中语言表达能力是学生综合素养中的重要组成部分，对学生的学科学习和社会实践有重要的影响。其次，在培养个人语言表达能力时，师生之间的交流及互动频率较高，有助于实现教学相长，改革传统的教学模式，促进育人资源的优化配置和利用。个人需要调整学习思路，逐步发展个人的语言表达能力，调动自身的参与能动性，保障个人变得更加主动和积极，表达自己的真实想法及意见。最后，良好的写作语言表达能力能够为学生的语文学习以及社会实践打下扎实的基础，学生个人会意识到表达个人真实意见和想法的重要性以及价值，进而学会更加积极和自信，主动寻求教师的帮助，说出个人的不同意见和想法。
二、提高高中生语言表达能力和写作语言表达能力的策略
由此可以看出，学生语言表达能力的培养及提升有非常关键的影响。高中学生需要转变原有的学习思路，采取行之有效的学习策略，进一步提升个人的语言表达能力，掌握适合自己的写作技巧和要求，积累丰富的写作经验，真正实现自主反思和活学活用。
（一）学会自主积累
写作语言表达能力的培养及提升是一个长期的过程，很难在短期内取得一定的成效。个人需要沉下心来、拉长战线，学会自主积累，将阅读与写作相结合，在阅读之中积累丰富的写作素材。在教师的指导下对不同的写作主题进行分析，提升个人的写作能力，掌握良好的语言表达技巧和要求，真正实现学以致用。教师会留给学生更多自主学习的机会，学生则需要培养主动积累的行为习惯，主动利用碎片化时间实现个性化的写作和阅读。
（二）主动与教师交流
学习过程也是师生交流和互动的过程，对于写作学习来说，难度系数相对偏高，对学生个人的基本功以及学生的学习能力都是一个较大的挑战和考验。学生应着眼于个人在自主写作中所遇到的各种困难，通过对薄弱之处的分析及研究来实现与教师之间的情感交流，逐步提升个人的写作能力，发展个人的语言表达能力，主动阐述自己的意见。
（三）灵活利用多媒体学习平台
多媒体教学符合时代发展的要求，有助于打造高效课堂、精彩课堂，促进教学资源的优化配置和利用。学生个人需要以写作为中心，了解个人的语言表达情况，灵活利用视频音频以及图片来完成写作，刺激个人的多项感官，降低写作的理解难度及学习压力，让个人在一个更加自由宽松的学习氛围中实现自主写作。学生语言表达能力的提升速度较快，能够对不同的写作主题有一个全面的感知及理解。个人需要根据自己的主观能动性，找准多媒体学习工具的切入点和突破口，积极弥补个人在想象力和逻辑思维判断力上的不足。彰显自己的主体地位，发展自身的综合素养，保障个人能够在教师的指导下自主自觉的完成共同的写作任务，实现个人写作能力及水平的稳定提升。很多学生跃跃欲试、能动性高涨，学习能力提升较为显著。
结语
在高中教育改革的过程中，学生需要以个人的语言能力培养为基础，关注自己的语言表达情况。着眼于个人的写作兴趣来调整学习思路及策略，确保自己能够在写作的过程中变得更加主动，在教师的指导下学会自由发挥以及主动表达，逐步提升个人的语言表达能力。
参考文献
[1] 钱幸红. 谈中学生物学教学中学生语言表达能力的提高[J]. 生物学教学， 2004， 029（010）：21-22.
[2] 陆芹. 从高考命题角度谈地理阅读能力和语言表达能力的培养[J]. 教学与管理（4期）：84-85.
关键词：高中生;语言表达能力;写作能力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-19-
引言
写作在高中教育阶段中占据较高的比重，良好的写作能力能够帮助学生主动表达个人的真实意见和想法，提升学生的感知能力、理解能力，让学生变得更加的主动和自信。学生个人需要以语言表达能力的培养为依据，着眼于写作教育教学的现实条件，积极开展形式多样的写作教学实践活動，为个人的自主写作和创新营造良好的外部空间，保障自身获得更多的收获。
一、提高高中生语言表达能力和写作语言表达能力的意义
在新的时代背景之下，许多学生开始站在宏观的角度，关注与同学之间的情感交流及互动，发展个人的综合素养，自主实践、大胆创新。语言能表达能力的培养非常关键，学生个人需要改革传统的育人模式，了解自己的兴趣爱好，分析个人的学习基础，确保对症下药。学者在对高中学生的语言表达能力以及写作语言表达能力进行分析时明确提出，这一能力的培养对学习学科教学改革都有重要的影响。
首先，符合学科教学改革的初衷，有助于教学改革。素质教育明确强调了学生的中心地位，其中语言表达能力是学生综合素养中的重要组成部分，对学生的学科学习和社会实践有重要的影响。其次，在培养个人语言表达能力时，师生之间的交流及互动频率较高，有助于实现教学相长，改革传统的教学模式，促进育人资源的优化配置和利用。个人需要调整学习思路，逐步发展个人的语言表达能力，调动自身的参与能动性，保障个人变得更加主动和积极，表达自己的真实想法及意见。最后，良好的写作语言表达能力能够为学生的语文学习以及社会实践打下扎实的基础，学生个人会意识到表达个人真实意见和想法的重要性以及价值，进而学会更加积极和自信，主动寻求教师的帮助，说出个人的不同意见和想法。
二、提高高中生语言表达能力和写作语言表达能力的策略
由此可以看出，学生语言表达能力的培养及提升有非常关键的影响。高中学生需要转变原有的学习思路，采取行之有效的学习策略，进一步提升个人的语言表达能力，掌握适合自己的写作技巧和要求，积累丰富的写作经验，真正实现自主反思和活学活用。
（一）学会自主积累
写作语言表达能力的培养及提升是一个长期的过程，很难在短期内取得一定的成效。个人需要沉下心来、拉长战线，学会自主积累，将阅读与写作相结合，在阅读之中积累丰富的写作素材。在教师的指导下对不同的写作主题进行分析，提升个人的写作能力，掌握良好的语言表达技巧和要求，真正实现学以致用。教师会留给学生更多自主学习的机会，学生则需要培养主动积累的行为习惯，主动利用碎片化时间实现个性化的写作和阅读。
（二）主动与教师交流
学习过程也是师生交流和互动的过程，对于写作学习来说，难度系数相对偏高，对学生个人的基本功以及学生的学习能力都是一个较大的挑战和考验。学生应着眼于个人在自主写作中所遇到的各种困难，通过对薄弱之处的分析及研究来实现与教师之间的情感交流，逐步提升个人的写作能力，发展个人的语言表达能力，主动阐述自己的意见。
（三）灵活利用多媒体学习平台
多媒体教学符合时代发展的要求，有助于打造高效课堂、精彩课堂，促进教学资源的优化配置和利用。学生个人需要以写作为中心，了解个人的语言表达情况，灵活利用视频音频以及图片来完成写作，刺激个人的多项感官，降低写作的理解难度及学习压力，让个人在一个更加自由宽松的学习氛围中实现自主写作。学生语言表达能力的提升速度较快，能够对不同的写作主题有一个全面的感知及理解。个人需要根据自己的主观能动性，找准多媒体学习工具的切入点和突破口，积极弥补个人在想象力和逻辑思维判断力上的不足。彰显自己的主体地位，发展自身的综合素养，保障个人能够在教师的指导下自主自觉的完成共同的写作任务，实现个人写作能力及水平的稳定提升。很多学生跃跃欲试、能动性高涨，学习能力提升较为显著。
结语
在高中教育改革的过程中，学生需要以个人的语言能力培养为基础，关注自己的语言表达情况。着眼于个人的写作兴趣来调整学习思路及策略，确保自己能够在写作的过程中变得更加主动，在教师的指导下学会自由发挥以及主动表达，逐步提升个人的语言表达能力。
参考文献
[1] 钱幸红. 谈中学生物学教学中学生语言表达能力的提高[J]. 生物学教学， 2004， 029（010）：21-22.
[2] 陆芹. 从高考命题角度谈地理阅读能力和语言表达能力的培养[J]. 教学与管理（4期）：84-85.