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摘要：时代在发展触动教育现代化的需要，小学教育教学中信息技术发挥着越来越重要的作用，具体表现为让教学活动丰富了，课程设计优化了，教师的学习行径得到拓宽了，学生的认识能力提高了。
关键词：信息技术、现代教育、小学教育
一、信息技术是什么
信息技术在小学教育教学中的运用，是现代教育的一个重要标志。信息技术是指利用电子计算机、遥感技术、现代通信技术、智能控制技术等获取、传递、存储、显示和应用信息的技术，是对图形、图像、文字、三维动画、声音及动态视频等多种媒体进行综合处理及表现的技术。在小学教育教学过程中，教师需要根据教学的具体情况，利用信息技术创设相应的教学情境，调动学生们的学习兴趣。
二、信息技术在小学教育教学中的作用
时代在发展，现代教育的需要，信息技术在小学教育教学中越来越重要，教师对信息技术的需要也越来越紧迫。相对传统的教学，现代教育的信息技术优越性更强。
（一）教学活动丰富了
激发学生的学习兴趣，能够提高小学教育的教学效果。信息技术利用信息化的教育手段和方法，让教学情境营造出生动有趣，能激发小学生的活动学习参与热情，提高小学生学习的积极性和主动性。例如：在传统的科学课教学课堂中，科学课教师一般是采用言传身教的方式。科学课教师通过自己动手操作让学生模仿操作，在多次重复练习下教会学生。但是，这种传统教学模式的教学效果是非常有限的。然而，信息技术在小学教育教学中的使用却可以弥补传统教学模式教育效果不佳的困境。信息技术在小学教育教学中的使用可以给学生们营造更有趣的教学环境，提高学生们的学习乐趣。如，在科学课上，教师可以给学生播放相关的视频，让学生们直观的感受到科学生动效果等等。由此，激发小学生们的学习兴趣，提高小学生们学习的主动性和积极性，使课堂变得更加丰富多彩。
（二）信息技术作为现代教育的一种媒体，与学科整合是一种需要，更是一种必然的趋势
所谓信息技术与课程整合，即通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，将信息技术与学科课程融为一体。信息技术可将图像、声音、文字等教学内容集为一体，具有丰富视听感受，化抽象为具体的功能，并让学生们充分的感受到时代气息。所以，在信息技术与课程整合的改革过程中，信息技术被作为改变传统教学模式，提高教与学效果的重要工具。教师在设计课程的时候，将信息技术有效的融入教学过程，可以丰富学生的知识，开阔学生的视野，让课堂富有吸引力。并且，这种融入不是随意、单一的，而是和谐、互动的，注重学科的交叉性以及学生能力的培养。
（三）拓展教师的自我学习行径
信息技术在小学生教育教学中的运用，对小学生教师的素质提出了更高要求。在传统的教学环境中，教师学习的路径一般为校内研讨、公开课展示交流、外出学习、阅读相关书籍等等，方法方式较为单一、枯燥。然而，信息技术的发展能够帮助教师们解决这一难题。信息技术可以通过网络平台，拓展教师学习的途径。教师们可根据自己的需要在网络平台寻找相关的教学资源，提升自身综合素质。比如，可以通过网络，学习其他教师优秀的教学案例;利用远程视频、网络培训机构参加技能的培训等等。通过这些学习资源的获得，可以开阔教师们的视野，提高教师们的教学水平，充实教师们的教学方法。
（四）学生的认知改变了
中国传统的教学模式：教师说，学生们记，行为机械。当今，信息化发展迅速，知识不断更新，传统的教学已不适应当今社会发展。现代教育要求培养学生有着较强的思维能力、认知能力和解决问题的能力，信息技术的使用却能有效推动这一要求的实现。信息技术具有化静为动，用新的时空观念展现事物或事件发展，可以有效地揭示事物或事件的实质。同时，信息技术还能将学生们收集到的信息与教师的课程设计融合在一起。比如，以“荷花”为题写作文的时候，教师可以提前让学生拍摄一些与荷花有关的相片。上课的时候，教师可将学生们收集到的相片融入课程设计。信息技术在教育教学中的运用可以提高学生们收集信息的主动性，增强学生们对信息的加工、学习能力，从而有效的改善学生们认识事物的途径和方法。实践证明，信息技术在小学教育中起着至关重要的作用，而且信息技术在教育领域的应用是信息时代社会发展的必然要求。信息技术作用的充分发挥，能够打破传统教学模式的局限性，有效地提高学生学习的兴趣，培养学生的认知能力。教师们在信息技术与课程设计整合的改革过程中，不仅能培养学生们丰富的想象力、创新力，提高学习效率，还能实现自身综合素质的提升。在教育教学的实践过程中，教师们要不断树立應用信息技术的观念，努力发挥信息技术在现代化教育中的作用，使其产生广大而深远的影响。
参考文献：
1、《中小学管理》，主编孙金鑫。
2、《人民教育》，主编余慧娟。
3、《新课程》，主编王亚青。
4、《教学反思》，主编张涛。
广西百色市田林县潞城瑶族乡中心校 肖化春
关键词：信息技术、现代教育、小学教育
一、信息技术是什么
信息技术在小学教育教学中的运用，是现代教育的一个重要标志。信息技术是指利用电子计算机、遥感技术、现代通信技术、智能控制技术等获取、传递、存储、显示和应用信息的技术，是对图形、图像、文字、三维动画、声音及动态视频等多种媒体进行综合处理及表现的技术。在小学教育教学过程中，教师需要根据教学的具体情况，利用信息技术创设相应的教学情境，调动学生们的学习兴趣。
二、信息技术在小学教育教学中的作用
时代在发展，现代教育的需要，信息技术在小学教育教学中越来越重要，教师对信息技术的需要也越来越紧迫。相对传统的教学，现代教育的信息技术优越性更强。
（一）教学活动丰富了
激发学生的学习兴趣，能够提高小学教育的教学效果。信息技术利用信息化的教育手段和方法，让教学情境营造出生动有趣，能激发小学生的活动学习参与热情，提高小学生学习的积极性和主动性。例如：在传统的科学课教学课堂中，科学课教师一般是采用言传身教的方式。科学课教师通过自己动手操作让学生模仿操作，在多次重复练习下教会学生。但是，这种传统教学模式的教学效果是非常有限的。然而，信息技术在小学教育教学中的使用却可以弥补传统教学模式教育效果不佳的困境。信息技术在小学教育教学中的使用可以给学生们营造更有趣的教学环境，提高学生们的学习乐趣。如，在科学课上，教师可以给学生播放相关的视频，让学生们直观的感受到科学生动效果等等。由此，激发小学生们的学习兴趣，提高小学生们学习的主动性和积极性，使课堂变得更加丰富多彩。
（二）信息技术作为现代教育的一种媒体，与学科整合是一种需要，更是一种必然的趋势
所谓信息技术与课程整合，即通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，将信息技术与学科课程融为一体。信息技术可将图像、声音、文字等教学内容集为一体，具有丰富视听感受，化抽象为具体的功能，并让学生们充分的感受到时代气息。所以，在信息技术与课程整合的改革过程中，信息技术被作为改变传统教学模式，提高教与学效果的重要工具。教师在设计课程的时候，将信息技术有效的融入教学过程，可以丰富学生的知识，开阔学生的视野，让课堂富有吸引力。并且，这种融入不是随意、单一的，而是和谐、互动的，注重学科的交叉性以及学生能力的培养。
（三）拓展教师的自我学习行径
信息技术在小学生教育教学中的运用，对小学生教师的素质提出了更高要求。在传统的教学环境中，教师学习的路径一般为校内研讨、公开课展示交流、外出学习、阅读相关书籍等等，方法方式较为单一、枯燥。然而，信息技术的发展能够帮助教师们解决这一难题。信息技术可以通过网络平台，拓展教师学习的途径。教师们可根据自己的需要在网络平台寻找相关的教学资源，提升自身综合素质。比如，可以通过网络，学习其他教师优秀的教学案例;利用远程视频、网络培训机构参加技能的培训等等。通过这些学习资源的获得，可以开阔教师们的视野，提高教师们的教学水平，充实教师们的教学方法。
（四）学生的认知改变了
中国传统的教学模式：教师说，学生们记，行为机械。当今，信息化发展迅速，知识不断更新，传统的教学已不适应当今社会发展。现代教育要求培养学生有着较强的思维能力、认知能力和解决问题的能力，信息技术的使用却能有效推动这一要求的实现。信息技术具有化静为动，用新的时空观念展现事物或事件发展，可以有效地揭示事物或事件的实质。同时，信息技术还能将学生们收集到的信息与教师的课程设计融合在一起。比如，以“荷花”为题写作文的时候，教师可以提前让学生拍摄一些与荷花有关的相片。上课的时候，教师可将学生们收集到的相片融入课程设计。信息技术在教育教学中的运用可以提高学生们收集信息的主动性，增强学生们对信息的加工、学习能力，从而有效的改善学生们认识事物的途径和方法。实践证明，信息技术在小学教育中起着至关重要的作用，而且信息技术在教育领域的应用是信息时代社会发展的必然要求。信息技术作用的充分发挥，能够打破传统教学模式的局限性，有效地提高学生学习的兴趣，培养学生的认知能力。教师们在信息技术与课程设计整合的改革过程中，不仅能培养学生们丰富的想象力、创新力，提高学习效率，还能实现自身综合素质的提升。在教育教学的实践过程中，教师们要不断树立應用信息技术的观念，努力发挥信息技术在现代化教育中的作用，使其产生广大而深远的影响。
参考文献：
1、《中小学管理》，主编孙金鑫。
2、《人民教育》，主编余慧娟。
3、《新课程》，主编王亚青。
4、《教学反思》，主编张涛。
广西百色市田林县潞城瑶族乡中心校 肖化春