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教学目标是课程目标的"晴雨表",因此,两者均经历了从"双基"到"三维"再到"核心素养"目标的演变过程。文章以高中地理学科为例,通过分析不同时期教学目标的样例,比较教学目标发展过程中的"变"与"不变"。
教学目标从“双基”到“三维”再到“核心素养”的变革
【摘 要】
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教学目标是课程目标的"晴雨表",因此,两者均经历了从"双基"到"三维"再到"核心素养"目标的演变过程。文章以高中地理学科为例,通过分析不同时期教学目标的样例,比较教学目标发
【机 构】
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广东省深圳市龙岗区教学研究室;
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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深圳市教育科学“十三五”规划重点课题《基于核心素养的高中地理课堂教学研究》(Zdzz16017)的阶段性成果
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