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摘 要：在当今信息社会，计算机作为一个高效信息处理工具已经渗透到各行各业，作为其中一员的各级各类的职业院校毕业生必须掌握计算机基础知识，并能在工作中运用所学知识及技能解决问题。
关键词：职业教育;基础教学; 环境
在我國教育体系中，职业教育占据着半壁江山。职业教育的任务是培养高素质的劳动者;作为对专业知识的一种有益补充，计算机基础教学算不得是一门新兴课程，毕竟已经存在二十几年了。作为一门课程，计算机基础教学在不同学校有着不同的要求，而即使是同一所职业院校，在课程要求及学时安排上也有着明显的区别。而作为教学中的主体学生又存在着这样那样的不同，如何提高计算机基础教学的课堂效果，实现教学目标，这就需要我们老师深入思考。
一、学生差异
1.学生基础参差不齐
在教学中，经常会遇到这样的情况，有的学生是从城市来的，有的学生是从农村来的;城市的学生可能从小学甚至幼儿园就已经开始接触计算机了，而农村的学生可能在进校之前还没接触到计算机，这就导致了学生的基础参差不齐，高的高，低的低，完全不统一。
2.学习态度千差万别
在中小学基础教育阶段，每学期都会有信息课，上课的内容往往就是在机房做一些简单的操作，没有系统的学习，而且经常会被其他课老师以各种理由占用，这往往给学生的印象是计算机课可有可无，学不学都一个样。进入高职院校后，虽然每个学校都有自己的教学目标和教学任务，但是十几年来在学生头脑中形成的印象不可能以下改变，这也导致有些学生对计算机课尤其是计算机基础课教学不重视，觉得学不学好无所谓，有的甚至会认为学不学无所谓，这也会影响计算机的教学效果。
3.学习环境
计算机辅助课堂教学必须具备一定的环境条件，主要包括社会环境、学校氛围、计算机硬件设施以及课堂环境。其中，后三者与计算机辅助课堂教学效果有直接关系。
4.学校氛围，学校的计算机辅助课堂教学的氛围涉及全校教师对计算机辅助教学的看法、全校进行课堂计算机辅助教学的积极性和学校领导所采取的激励措施和教师培训措施等，直接影响教师的积极主动性的信心。
学校还要经常组织培训，组织教师交流经验和集体备课，提高计算机辅助教学能力。培训要结合教学实际要求，通过培训，使教师不仅看到计算机辅助教学确实有用，而且看到以自己的现有能力，只要不断学习，取得良好的教学效果亦非难事，从而增强信心和积极性。
二、教学环境
学生上课的地方主要在教室，有部分课程因为课程性质需放在特定的场所，像音乐课一般会放在音乐教室，美术课则会在美术教室进行上课，而计算机课程因为其教学目标和方式的特点则需放在计算机机房来开展教学。
所以学生在思想上就会觉得教室就是学习的场所，是听课的地方，一旦到其他地方上课，学生在思想上就会放松了对自己的要求。相对于音乐教室和美术教室，计算机机房对学生的影响会更大，因为在机房除了学习外，还可以上网甚至玩游戏，这对自控力尚不强的学生来说是有很大吸引力的，这就要求在环境方面做到一下几点。
1.定期清理计算机系统。定期清理可以确保计算机系统良性运行，更好的满足教学的需要。另一方面定期清理也可以把一些教学无关的软件清理掉，减少游戏等对课堂教学效果的影响。
2.机房管理严谨。严格的机房管理会提高学生的自我约束力;就拿我们学校来说，学生进机房上课首先是定人定机，一旦机器异常可以立即责任到人;除了定人定机外，还要登记，这样不单是现场发现，就是课后出现问题也可以查询到。
3.教学开展充实。良好的机房环境是重要，但最关键的还是教学组织，否则再好的环境也达不到预期的教学效果。教学组织包括教学内容的安排及教学方式的选用。内容要充实，教学方式要有吸引力，这样才能实现预期的课堂效果。
三、教师因素
在教学活动中，教师是教的主体，教师因素是能否把知识传授给学生的关键，教师对教学活动的影响可想而知，教师因素主要包括教师的积极性、教师的知识水平以及教学方式等三个方面。
1.教师的积极性。教师的积极性直接决定了教师参与教活动的主动性。积极性强则主动强，积极性若主动性肯定不行，主动性不强肯定会影响计算机教学的课堂效果。教师的积极性和教学环境及课程认知有关，要不断改善教学环境，也要意识到计算机教学对于职业院校学生的重要性。
2.教师的知识水平。教师的知识水平既来自于自身的学习经历，也来自于工作后业务的培训;水平的高低肯定影响到教师的教学水平。
3.教师的教学方式。教学方式的选择是多样性的，既有教师的主观性原因，也有学生实际情况的客观原因。教学方式的选择没有对错，只要是适合课堂教学的就是好的。
总之，教学是教师的教与学生学的统一，如果过分地强调了教师在教学中的主导作用，忽视教学中师生间的互动，没有了学生那里的反馈和意见，也将永远得不到提高和进步。我们每个人都具有这样或那样的不足和缺点。倘若我们换种角度思考问题，并且能够扬长避短，我们的生活一定会变得更加轻松愉快和丰富多彩。
参考文献：
[1]唐菊琴，TANG Ju-qin. 网络环境下计算机机房的管理与维护[J].电脑知识与技术 2011.
[2]王亚琼计算机教学反思 魅力中国 2014年第27期
[3]齐欣. 高校计算机机房管理的维护与探索[J].信息与电脑（理论版） 2012.
关键词：职业教育;基础教学; 环境
在我國教育体系中，职业教育占据着半壁江山。职业教育的任务是培养高素质的劳动者;作为对专业知识的一种有益补充，计算机基础教学算不得是一门新兴课程，毕竟已经存在二十几年了。作为一门课程，计算机基础教学在不同学校有着不同的要求，而即使是同一所职业院校，在课程要求及学时安排上也有着明显的区别。而作为教学中的主体学生又存在着这样那样的不同，如何提高计算机基础教学的课堂效果，实现教学目标，这就需要我们老师深入思考。
一、学生差异
1.学生基础参差不齐
在教学中，经常会遇到这样的情况，有的学生是从城市来的，有的学生是从农村来的;城市的学生可能从小学甚至幼儿园就已经开始接触计算机了，而农村的学生可能在进校之前还没接触到计算机，这就导致了学生的基础参差不齐，高的高，低的低，完全不统一。
2.学习态度千差万别
在中小学基础教育阶段，每学期都会有信息课，上课的内容往往就是在机房做一些简单的操作，没有系统的学习，而且经常会被其他课老师以各种理由占用，这往往给学生的印象是计算机课可有可无，学不学都一个样。进入高职院校后，虽然每个学校都有自己的教学目标和教学任务，但是十几年来在学生头脑中形成的印象不可能以下改变，这也导致有些学生对计算机课尤其是计算机基础课教学不重视，觉得学不学好无所谓，有的甚至会认为学不学无所谓，这也会影响计算机的教学效果。
3.学习环境
计算机辅助课堂教学必须具备一定的环境条件，主要包括社会环境、学校氛围、计算机硬件设施以及课堂环境。其中，后三者与计算机辅助课堂教学效果有直接关系。
4.学校氛围，学校的计算机辅助课堂教学的氛围涉及全校教师对计算机辅助教学的看法、全校进行课堂计算机辅助教学的积极性和学校领导所采取的激励措施和教师培训措施等，直接影响教师的积极主动性的信心。
学校还要经常组织培训，组织教师交流经验和集体备课，提高计算机辅助教学能力。培训要结合教学实际要求，通过培训，使教师不仅看到计算机辅助教学确实有用，而且看到以自己的现有能力，只要不断学习，取得良好的教学效果亦非难事，从而增强信心和积极性。
二、教学环境
学生上课的地方主要在教室，有部分课程因为课程性质需放在特定的场所，像音乐课一般会放在音乐教室，美术课则会在美术教室进行上课，而计算机课程因为其教学目标和方式的特点则需放在计算机机房来开展教学。
所以学生在思想上就会觉得教室就是学习的场所，是听课的地方，一旦到其他地方上课，学生在思想上就会放松了对自己的要求。相对于音乐教室和美术教室，计算机机房对学生的影响会更大，因为在机房除了学习外，还可以上网甚至玩游戏，这对自控力尚不强的学生来说是有很大吸引力的，这就要求在环境方面做到一下几点。
1.定期清理计算机系统。定期清理可以确保计算机系统良性运行，更好的满足教学的需要。另一方面定期清理也可以把一些教学无关的软件清理掉，减少游戏等对课堂教学效果的影响。
2.机房管理严谨。严格的机房管理会提高学生的自我约束力;就拿我们学校来说，学生进机房上课首先是定人定机，一旦机器异常可以立即责任到人;除了定人定机外，还要登记，这样不单是现场发现，就是课后出现问题也可以查询到。
3.教学开展充实。良好的机房环境是重要，但最关键的还是教学组织，否则再好的环境也达不到预期的教学效果。教学组织包括教学内容的安排及教学方式的选用。内容要充实，教学方式要有吸引力，这样才能实现预期的课堂效果。
三、教师因素
在教学活动中，教师是教的主体，教师因素是能否把知识传授给学生的关键，教师对教学活动的影响可想而知，教师因素主要包括教师的积极性、教师的知识水平以及教学方式等三个方面。
1.教师的积极性。教师的积极性直接决定了教师参与教活动的主动性。积极性强则主动强，积极性若主动性肯定不行，主动性不强肯定会影响计算机教学的课堂效果。教师的积极性和教学环境及课程认知有关，要不断改善教学环境，也要意识到计算机教学对于职业院校学生的重要性。
2.教师的知识水平。教师的知识水平既来自于自身的学习经历，也来自于工作后业务的培训;水平的高低肯定影响到教师的教学水平。
3.教师的教学方式。教学方式的选择是多样性的，既有教师的主观性原因，也有学生实际情况的客观原因。教学方式的选择没有对错，只要是适合课堂教学的就是好的。
总之，教学是教师的教与学生学的统一，如果过分地强调了教师在教学中的主导作用，忽视教学中师生间的互动，没有了学生那里的反馈和意见，也将永远得不到提高和进步。我们每个人都具有这样或那样的不足和缺点。倘若我们换种角度思考问题，并且能够扬长避短，我们的生活一定会变得更加轻松愉快和丰富多彩。
参考文献：
[1]唐菊琴，TANG Ju-qin. 网络环境下计算机机房的管理与维护[J].电脑知识与技术 2011.
[2]王亚琼计算机教学反思 魅力中国 2014年第27期
[3]齐欣. 高校计算机机房管理的维护与探索[J].信息与电脑（理论版） 2012.