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传统集体备课的思维指向是求同,学校对集体备课的基本要求是形成一个共性化教案,以利于用老教师的知识经验去弥补年轻教师的稚嫩不足,使教师教学水平“拉平补齐”。正是基于这一考虑,各个学校都非常注重集体备课中的“整齐划一”。然而,这种求同的思维模式与新课程改革的要求是背道而驰的。新课程改革要求教学“以学生为中心”,教师与学生对教材的理解会受自身知识经验、文化基础等多种因素的制约,不存在标准化的理解,这就要求教师注重教学的多样化和个性化。