【摘 要】
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<正>美国心理学家奥苏伯尔首次提出并界定"有意义学习",其后罗杰斯和迪·芬克在此基础上,扩大"意义"的内涵,开始讨论将知识学习与儿童的经验、情感、价值观以及儿童生活世界
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<正>美国心理学家奥苏伯尔首次提出并界定"有意义学习",其后罗杰斯和迪·芬克在此基础上,扩大"意义"的内涵,开始讨论将知识学习与儿童的经验、情感、价值观以及儿童生活世界结合起来,将教与学从认知领域的知识学习拓展到对学习过程本身的意义建构,提出了"有意义的学习经历",教与学具有了"为儿童未来生活做准备"的教育学意义。"有意义的学习经历",就是学生能够对正在经历的学习活动做出积极
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