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为了全面了解非英语专业大学生在外语课堂上的焦虑现象，探求缓解焦虑的途径，对578名非英语专业大学生进行调查，采用最新的口语焦虑源问卷，并对数据进行分析。结果表明：在6个维度中，环境影响、社会要求是当前非英语专业大学生口语焦虑的主要焦虑源；大学生的英语口语焦虑水平与性别、生源地有密切关系。同时从教学方法改革、教学理念更新的角度出发，提出了提高学生英语流利表达能力的教学对策和建议。