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本文试图通过有关背景知识的阅读实验,探讨背景知识(即图式)对日语阅读过程的影响.研究结果表明,当读者大脑中存在与阅读内容相关的图式时,阅读速度和正确率明显高过没有相关图式的阅读.笔者在此实验的基础上,试就有效的阅读教学方法提出几点建议.
图式与日语的阅读理解
【摘 要】
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本文试图通过有关背景知识的阅读实验,探讨背景知识(即图式)对日语阅读过程的影响.研究结果表明,当读者大脑中存在与阅读内容相关的图式时,阅读速度和正确率明显高过没有相关
【机 构】
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广东外语外贸大学
【出 处】
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天津外国语学院学报
【发表日期】
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2001年2期
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