摘 要：随着经济全球化的进程不断推进，英语作为国际通用语言，逐渐演变为衡量一个国家国民素质的一项重要指标。高中阶段的英语学习对一个人的终身发展有着至关重要的影响，文章作者结合自身教学实际，围绕着高中阶段英语核心素养的含义、意义及措施进行探讨，希望对各位有所借鉴。
　　关键词：核心素养;高中英语;研究策略
　　一、英语学科核心素养的含义
　　英语学科核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。语言能力即用语言做事的能力，包括语言知识、语言意识等方面;思维品质即一个人思考辨析的能力，最好是能够用英语进行多元思维等活动;文化意识就是我们常说的跨文化交流，能够理解各国文化内涵，比较异同，求同存异，取其所长弃其所短;学习能力是一个人综合能力的概括，不仅包括学习知识的能力，还包涵认知、情感等各个方面。
　　二、注重高中英语学科核心素养培养的重要性
　　注重核心素养的培养，不仅有助于学生养成良好的学习习惯，还有助于学生更好地适应未来社会，促进个人与社会的和谐发展。英语核心素养是核心素养在英语学科领域的具体化体现，是英语育人价值的集中表达。但我国目前有很多地区很多老师都对英语学科素养没有引起足够的重视，抑或是有着或多或少的误解。我们要意识到英语学科核心素养四个方面相辅相成，互为补充，但也要充分意识到语言能力是英语学科核心素养的重中之重，在日常教学中既要全面培养也要学会抓住重点，突出语言能力的核心地位。
　　三、提高高中英语核心素养的教学研究策略
　　首先，培养高中生的跨文化意识对于提高高中生英语核心素养有着基础性和先导性的作用。由于我们长时间生活在汉语环境中，从小树立起的便是汉语思维意识，但外国人有很多观念、习俗等都是与我们不同的，如果我们不首先摆正思想观念，就会为我们真正理解英文增加不少难度。外国人大都很直接，如果我们以刻板的中国人的看法来看待他们的行为，那他们就是不符合礼义廉耻的，但很多英语国家的文化就是这样，我们不能改变，所以就要加强理解。而高中生由于年龄尚小，眼界不够开阔，很难去主动地了解英语国家的文化。但他们也有一个优势，就是处于一种学习状态，很乐于去接触新的观念，因此这就要求高中阶段的英语教师在日常教学中为学生树立起正确的文化意识。
　　其次，深入研究文本，帮助学生打好英语的基本功。学好一门语言无外乎打好听、说、读、写四大基础，并且高中英语教材是众多专家呕心沥血编写而成的。只要我们深入研究并细细品味就能感受到每一处都富含培养学生英语核心素养的教学财富，但是高中生由于知识水平的限制，自身很难发现，因此教师需要做好前期的辅助教学工作，做好引导，帮助学生形成良好的学习意识和习惯然后就可以让学生自主探究了，这种启迪式的教学方法会使学生受益终生。
　　最后，最为重要的是加強高中生思维的培养，帮助其形成批判性思维。许多英语国家与我国都有着意识形态上的差异，高中生处于懵懵懂懂的年纪，如果不加以正确引导，就会很容易出现思想态度不端正的问题，不加以重视就会酿成大祸。高中英语教材中有着很多思想性很强的内容，作为人民教师，我们要有一双善于发现的眼睛，善于发掘素材，深挖其思想内涵，结合实际，帮助学生进行批判性思考。
　　总而言之，随着经济全球化的进程不断推进，英语作为一种国际通用语言，在社会生活信息化和经济迅猛发展的今天，其重要性日益凸显出来。高中阶段的英语学习对一个人的发展有着至关重要的影响，它不仅仅关系到学生的高考成绩，还会影响到他们大学专业的选择，毕业后就业的发展。高中英语是一个人成才发展的起点，对个人和社会都有着重要且深远的意义，因此我们必须将培育高中英语核心素养摆在高中英语教学的核心位置。
　　参考文献：
　　[1]戴聪萍.基于思维品质培养的高中英语阅读教学设问策略[J].英语教师，2017（6）.
　　[2]冯丽娟.如何在英语课堂中培养高中生的英语学科核心素养[J].新课程（下半月刊），2016（12）.
　　基金项目：本文属于2017年南宁市教育科学研究所“十三五”规划立项C类课题“提升学生核心素养的高中英语课堂教学实践研究”（2017C299）阶段成果之一。