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考试对于课程教学和学生学习具有较强的导向功能。我们要避免命题功能单一化，命题形式模式化，命题内容重记忆轻语感、重知识轻能力、重应试轻应用、重机械训练轻综合运用等倾向。命题应有利于学生经验的激活、丰富与提升，有利于学生知识的建构与运用，有利于学生认知策略与学习策略的完善，有利于学生情感的丰富、细腻和纯化，有利于学生情感态度和价值观的形成。