近几年的财务管理内、外环境发生了一系列深刻的变化，加上该专业举办的时间较短，积累的经验不多，在专业培养目标、课程体系设置、教学方法和手段等方面，仍然没有摆脱传统的“专才教育”思想的影响，造成学生的知识结构不合理，对学生的实践能力和创新能力培养不足，与社会经济发展对高素质、创新型财务管理人才的需求之间存在一定的距离。
　　目前，财务管理专业课程体系设置应以夯实学生基础、突出素质教育、重视能力培养、注重个性发展的教育理念为指导，优化财务管理专业的课程体系设置，课程体系应包括通识教育基础课、专业基础课、专业特色课、选修课等课程模块。
　　现代财务管理教育要以素质教育和终身教育为基础，树立现代教育观念，把过去比较注重对知识的继承、传授和掌握，转变到知识、能力、素质的协调发展上来。

1.树立全面素质教育观念

　　素质教育是以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。全面素质包括思想道德素质、文化素质、业务素质和身体心理素质。素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潛能，形成人的健全个性为根本特征的教育。

2.树立全面知识教育观念

　　全面知识包括科学文化知识、专业基础与专业知识、相邻学科知识。现代教育要树立全面知识教育观念，从只重视专业知识教育转变为重视全面知识教育；从只重视学习知识转变为重视开拓知识和创新知识。

3.树立全面能力教育观念

　　全面能力包括学习能力、工作能力和创新能力。在教育过程中，要把培养学生的创新精神和创新能力变成一种教育理念渗透于教学计划、课程设置和实际教学中。

4.倡导终身教育理念

　　终身教育思想是一种着眼于学生发展的教育思想，强调培养学生的创新能力和持续发展能力。由于现代科技的高速发展，使得知识更新的周期越来越短。大学教育应是提供学生终身学习的基础和自我学习的能力，使他们在毕业后能够以独立自我的精神持续地学习新的知识。