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摘要 立足于新时期背景下高校学生干部能力培养问题。首先，诠释了高校学生干部能力培养内涵；其次，分析了高校学生干部能力培养实践中存在的问题和成因；再次，从四方面提出了高校学生干部能力培养途径。
关键词 高校 学生干部 能力培养
在当前高校内外环境发生变化的新时期背景下，学生干部在高校学生工作中发挥着至关重要的作用，其能力培养是高校学生培养工作的重要内容。高校学生干部是利用课余时间协助负担一定范围内的学生事务的一批优秀分子，具有“学生”和“干部”双重身份，是紧密联系高校与广大学生之间的桥梁，是高校引导学生实现“自我教育、自我管理、自我服务”的依靠力量。因此，培养一批品学兼优、工作能力强的学生干部，是做好高校学生工作的关键。
一、高校学生干部能力培养内涵正确认识自己能力的长短优劣，以优势能力为中心构建合理的能力结构，对于高校学生干部而言是十分重要且相当必要的。1.优化能力发展的内在环境高校学生干部能力发展主要受外部条件（社会文化、家庭环境、教育资源等）和内部条件（遗传素质、知识技能、个性品质等）制约。它们只为能力发展提供可能性，还需通过学生干部自身的积极主动性，特别是有意识、有目的地自主训练，才能使能力真正得到发展。因此，内部条件是能力发展的基础与前提，实践是发展能力的惟一途径。2.形成良好的学习能力对于知识经济时代的高校学生干部，必须充分利用学习时间，努力培养自己良好的学习能力，使自己能够随时根据市场经济中出现的新问题，寻找并获取所需的各种信息与知识，并结合问题的实质、内外部条件去探索解决问题的方法与途径。学生干部在面对学习和工作双重压力时，应首先在学习上成为同学的表率，培养各方面的学习能力，以少于别人的学习时间，获得比别人更高的学习效率。3.锻炼出色的工作能力高校学生干部要在紧张的学习之余做好工作，必须具有出色的工作能力，这些能力主要包括组织管理能力、解决问题能力、分析判断能力、规划决策能力、指挥协调能力、宣传策划能力、人际交往能力等。4.培养较强的创造能力创造性是人才的本质属性之一。高校学生干部想要成为优秀人才，必须在大学期间充分利用学习和工作中的各种机会来学习创造，通过抓紧做好创造准备、努力训练创造思维、积极学习创造技法、大胆进行创造实践等方面内容，培养自己的创造能力。
二、高校学生干部能力培养现状分析在高校的重视和推动下，新时期学生干部培养工作取得了相当的成绩，如组织模式和制度日趋稳定，干部素质和能力稳步提升，服务意识和本领逐渐增强等。但是，高校学生干部能力培养是一项长期而复杂的工程，必须不断地发现问题、解决问题，继承已有成绩，发掘自身的不足，正视高校学生干部能力培养工作目前面临的严峻问题。1.高校学生干部能力培养存在的问题指导理念相对落后。一方面，高校学生干部培养未能得到高校本身和教师层面上的重视；另一方面，沿用传统套路和方法指导学生干部培养实践，甚至放任其自由地发展，缺乏科学的理念指导。培养缺乏统筹规划。高校对学生干部培养缺乏统筹意识，没有统一可行的标准，直至导致培养出的干部参差不齐。同时，缺乏系统规划的指导，严重影响高校学生干部培养工作的实际效果。管理制度不够成熟。在当前高校学生干部能力培养中普遍呈现出管理制度的不完善、不成熟的问，集中体现在选拔制度缺乏科学性、考核制度缺乏严谨性、激励制度浅尝辄止等方面。干部整体素质弱化。高校学生干部的素质是关系到高校学生管理水平的关键因素之一。近年来，高校学生干部素质滑坡的报道不断涌现出来，主要表现在：思想观念具有功利性倾向、人际关系紧张、心理抗挫能力低、無法正确处理学工矛盾、缺乏责任心及创新意识等。2.高校学生干部能力培养问题成因分析思想意识纷杂且偏差严重。对于高校学生干部能力培养工作，各种思想的声音汇聚在一起，一方面，鱼龙混杂、难分良莠；另一方面，又相互融合、相互都在，主要表现在：新时期大环境中各种不良的文化现象杂陈和高校小环境中不良思想盛行。管理机制混乱且无章可循。现有的学生干部能力培养工作制度、规划和文件等，或是只言片语，或是过于概化，或是单刀独断，缺乏关联性、承接性，直接造成了各类制度混杂、无条理、执行标准不一的后果。培养主体单一且执行不力。高校学生干部培养工作主要集中在学生工作处领导下的学生辅导员及班主任身上，并未调动多层面力量“齐抓共管”，大多数任课教师和行政教师都将学生干部培养置之身外，直接造成执行中的懈怠与不力。路径选择陈旧且缺乏创新。在新媒体盛行的网络时代里，大多数高校学生干部的培养途径并未利用好社会资源，舍不得财力与物理，依然采用传统授课或培训的陈旧形式，已经不适应或者脱离于新时期的高校学生干部培养实践。
三、高校学生干部能力培养途径1.正确树立学生干部能力培养的科学理念面对高校学生干部能力培养问题，高校必须首先从指导思想及理念方面做出彻底改观，通过强化“环境育人”理念，深化“管理育人”理念，落实“实践育人”理念，确保学生干部能力培养实践不偏离预定的轨道，不断开拓出新局面。2.有效完善学生干部培养的管理机制高校学生干部能力培养，必须有与之相匹配的制度保驾护航。只有通过引入职业生涯规划，规范选拔任用制度，完善考评管理制度，强化正负激励制度等路径有效地激发学生干部的工作热情和积极性，才能在学生干部管理中立于不败之地。3.充分调动多元化能力培养主体的能动性作为一项涉及广泛的培养项目，高校学生干部能力工作应受到高校领导决策主体、党团组织主体、学生工作主体、任课教师主体以及后勤服务主体等多方力量的支持与关注，这样，才能在学生干部能力培养中形成“齐抓共管、全员出动”的合力局面。4.积极开拓学生干部能力培养的新路径高校学生干部能力培养是一项长期而艰巨的工作，需要我们在日益发展变化的今天，将视野投向更广泛更新颖的领域中，不断开拓和创新培养工作的方法和路径，拓展基地育人平台，创新网络育人阵地，调动本土育人资源，全力促进学生干部能力培养实践的不断进步与发展。
参考文献：
[1]陈德文.高校学生干部工作导引.重庆：重庆大学出版社，2000.76-79.
[2]郭绚霞.新时期高校学生干部培养研究.湖南大学硕士论文，2013.28-30.
[3]王春燕.浅谈高校学生干部队伍的培养与建设.高教前言，2013，（07）：65.
关键词 高校 学生干部 能力培养
在当前高校内外环境发生变化的新时期背景下，学生干部在高校学生工作中发挥着至关重要的作用，其能力培养是高校学生培养工作的重要内容。高校学生干部是利用课余时间协助负担一定范围内的学生事务的一批优秀分子，具有“学生”和“干部”双重身份，是紧密联系高校与广大学生之间的桥梁，是高校引导学生实现“自我教育、自我管理、自我服务”的依靠力量。因此，培养一批品学兼优、工作能力强的学生干部，是做好高校学生工作的关键。
一、高校学生干部能力培养内涵正确认识自己能力的长短优劣，以优势能力为中心构建合理的能力结构，对于高校学生干部而言是十分重要且相当必要的。1.优化能力发展的内在环境高校学生干部能力发展主要受外部条件（社会文化、家庭环境、教育资源等）和内部条件（遗传素质、知识技能、个性品质等）制约。它们只为能力发展提供可能性，还需通过学生干部自身的积极主动性，特别是有意识、有目的地自主训练，才能使能力真正得到发展。因此，内部条件是能力发展的基础与前提，实践是发展能力的惟一途径。2.形成良好的学习能力对于知识经济时代的高校学生干部，必须充分利用学习时间，努力培养自己良好的学习能力，使自己能够随时根据市场经济中出现的新问题，寻找并获取所需的各种信息与知识，并结合问题的实质、内外部条件去探索解决问题的方法与途径。学生干部在面对学习和工作双重压力时，应首先在学习上成为同学的表率，培养各方面的学习能力，以少于别人的学习时间，获得比别人更高的学习效率。3.锻炼出色的工作能力高校学生干部要在紧张的学习之余做好工作，必须具有出色的工作能力，这些能力主要包括组织管理能力、解决问题能力、分析判断能力、规划决策能力、指挥协调能力、宣传策划能力、人际交往能力等。4.培养较强的创造能力创造性是人才的本质属性之一。高校学生干部想要成为优秀人才，必须在大学期间充分利用学习和工作中的各种机会来学习创造，通过抓紧做好创造准备、努力训练创造思维、积极学习创造技法、大胆进行创造实践等方面内容，培养自己的创造能力。
二、高校学生干部能力培养现状分析在高校的重视和推动下，新时期学生干部培养工作取得了相当的成绩，如组织模式和制度日趋稳定，干部素质和能力稳步提升，服务意识和本领逐渐增强等。但是，高校学生干部能力培养是一项长期而复杂的工程，必须不断地发现问题、解决问题，继承已有成绩，发掘自身的不足，正视高校学生干部能力培养工作目前面临的严峻问题。1.高校学生干部能力培养存在的问题指导理念相对落后。一方面，高校学生干部培养未能得到高校本身和教师层面上的重视；另一方面，沿用传统套路和方法指导学生干部培养实践，甚至放任其自由地发展，缺乏科学的理念指导。培养缺乏统筹规划。高校对学生干部培养缺乏统筹意识，没有统一可行的标准，直至导致培养出的干部参差不齐。同时，缺乏系统规划的指导，严重影响高校学生干部培养工作的实际效果。管理制度不够成熟。在当前高校学生干部能力培养中普遍呈现出管理制度的不完善、不成熟的问，集中体现在选拔制度缺乏科学性、考核制度缺乏严谨性、激励制度浅尝辄止等方面。干部整体素质弱化。高校学生干部的素质是关系到高校学生管理水平的关键因素之一。近年来，高校学生干部素质滑坡的报道不断涌现出来，主要表现在：思想观念具有功利性倾向、人际关系紧张、心理抗挫能力低、無法正确处理学工矛盾、缺乏责任心及创新意识等。2.高校学生干部能力培养问题成因分析思想意识纷杂且偏差严重。对于高校学生干部能力培养工作，各种思想的声音汇聚在一起，一方面，鱼龙混杂、难分良莠；另一方面，又相互融合、相互都在，主要表现在：新时期大环境中各种不良的文化现象杂陈和高校小环境中不良思想盛行。管理机制混乱且无章可循。现有的学生干部能力培养工作制度、规划和文件等，或是只言片语，或是过于概化，或是单刀独断，缺乏关联性、承接性，直接造成了各类制度混杂、无条理、执行标准不一的后果。培养主体单一且执行不力。高校学生干部培养工作主要集中在学生工作处领导下的学生辅导员及班主任身上，并未调动多层面力量“齐抓共管”，大多数任课教师和行政教师都将学生干部培养置之身外，直接造成执行中的懈怠与不力。路径选择陈旧且缺乏创新。在新媒体盛行的网络时代里，大多数高校学生干部的培养途径并未利用好社会资源，舍不得财力与物理，依然采用传统授课或培训的陈旧形式，已经不适应或者脱离于新时期的高校学生干部培养实践。
三、高校学生干部能力培养途径1.正确树立学生干部能力培养的科学理念面对高校学生干部能力培养问题，高校必须首先从指导思想及理念方面做出彻底改观，通过强化“环境育人”理念，深化“管理育人”理念，落实“实践育人”理念，确保学生干部能力培养实践不偏离预定的轨道，不断开拓出新局面。2.有效完善学生干部培养的管理机制高校学生干部能力培养，必须有与之相匹配的制度保驾护航。只有通过引入职业生涯规划，规范选拔任用制度，完善考评管理制度，强化正负激励制度等路径有效地激发学生干部的工作热情和积极性，才能在学生干部管理中立于不败之地。3.充分调动多元化能力培养主体的能动性作为一项涉及广泛的培养项目，高校学生干部能力工作应受到高校领导决策主体、党团组织主体、学生工作主体、任课教师主体以及后勤服务主体等多方力量的支持与关注，这样，才能在学生干部能力培养中形成“齐抓共管、全员出动”的合力局面。4.积极开拓学生干部能力培养的新路径高校学生干部能力培养是一项长期而艰巨的工作，需要我们在日益发展变化的今天，将视野投向更广泛更新颖的领域中，不断开拓和创新培养工作的方法和路径，拓展基地育人平台，创新网络育人阵地，调动本土育人资源，全力促进学生干部能力培养实践的不断进步与发展。
参考文献：
[1]陈德文.高校学生干部工作导引.重庆：重庆大学出版社，2000.76-79.
[2]郭绚霞.新时期高校学生干部培养研究.湖南大学硕士论文，2013.28-30.
[3]王春燕.浅谈高校学生干部队伍的培养与建设.高教前言，2013，（07）：65.