【摘 要】
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在新时期,体育教师有必要不断加强“开学第一课”的教学实践和研究,使之更有内涵、更有意蕴、更有深度、更有品位。本文主要探讨小学体育教师三种“学情”的“开学第一课”的
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在新时期,体育教师有必要不断加强“开学第一课”的教学实践和研究,使之更有内涵、更有意蕴、更有深度、更有品位。本文主要探讨小学体育教师三种“学情”的“开学第一课”的实践和思考:一年级新生的“开学第一课”,特别要凸显体育特质,悄然开启学生的体育之梦;新任其他年级的“开学第一课”,必须尽可能多地体现新任教师的个性风格,让学生进一步明确体育课程的存在价值;连任班级的“开学第一课”,要用好“知己知彼”的优势“因材施教”,把“开学第一课”设计得更好。
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