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【摘要】培养兴趣是教育的动力，只有有趣的教学方式才会使学生高效率的学习，在学习中获得快乐。英语的教学不同于其它学科，英语的学习通常只存在于课堂上，课下学生很难接触到适合自己水平的英语教育，这极大的增加了学习英语的难度。在英语课堂上，困难的不是课本知识，而是没有能吸引学生目光的教学方式，这就是他们对英语的学习失去兴趣、失去信心。因此，教师采用将英语与游戏结合起来，能使学生有效的学习英语。
【关键词】小学英语 游戏教学 开展策略
游戏是儿童发展的具体活动，在游戏的进行中，儿童的内心活动变的独立、自主，从而获得满足感、愉快，保持内在与外在发展的平衡。儿童游戏往往伴随着语言的表达，在游戏的开展中，学生的学习能力得到最大程度的开发。科学的采用游戏教学可以减少学生对于陌生语言的恐惧，排除压力，提高学习兴趣。课前的游戏，可以提高学生的积极性，增加对于新知识的期待度;在课堂上开展游戏，能促进学生对于新知识的吸收，使学生大脑高度集中;在课后组织游戏，能让学生复习巩固课堂知识。
一.游戏教学开展的意义
游戏教学从字面上解释是转变教学模式，改变古板传统的课本教学，变为生动、有趣、学生能够接受的教学方式，在这种方式下，教师为学生创造丰富的语言教学环境，在游戏的一次次开展过程中不断创新，在创新中反思，在反思中进步、改正不足。游戏教学的实质就是把枯燥的课本内容变为充满趣味的活动，从而达到更好的学习效果，激发学生的求知性。
（一） 促进学生的智力发展
游戏活动的内容主要是比较速度、反应能力、记忆力等，这些都是需要学生的观察、分析、思考、判断、想象等心理活动的共同参与，在游戏中学生不断训练，这种高效的训练是在学习中无法达到的。因此，游戏教学的开展有利于学生智力的开发。游戏使学生在玩、说、唱、做中巩固所学的课本知识，提高学习技能，发展能力。
（二）激发学习兴趣
小学生活泼、好动、乐于接受新奇、趣味性强的事物，小学英语教学
应用的游戏教学符合小学生的心理和生理发展特点，是最符合他们这个阶段的学习模式，将语言的学习运用到游戏中，便于学生在游戏中学习，在学习中游戏，有利于激发他们的学习动机，培养兴趣，使他们能很容易的投身于课堂的教学活动中来。
（三）有利于学生的身心发展
生动有趣的游戏可以减少可以上传统教学所带来的疲惫感，缓解课堂上
的紧张情绪，使学生的学习得到片刻的放松，使学生得到短暂的愉悦感，有利于
学生的身心发展。通过游戏的开展，使学生体验在共同学习的乐趣，从而使学生
克服交往障碍，得到全面的发展。
二.游戏模式下的英语教学有效开展策略
（一）课前：恰当的游戏引入新课
在课前，教师可以开展合适的游戏引入即将开始学习的课程，这是一节课学生是否能全身心投入课堂的关键所在。以陕西旅游版六年级下册课本Unit8《What is your dream？ 》为例，这一单元主要谈论的是关于梦想的，教师可以在课前找学生进行简短的谈话，可以询问学生的梦想是什么？为什么会有这样的梦想？教师在谈话之后记录下来，教师先不告诉学生问这些问题的目的，充分调动学生的好奇心。在课堂生时，教师可以在介绍梦想时简要叙述学生的梦想，使学生感到参与感，从而集中了他们的注意力，提高了学习效果，這种教学方法比那种教师交代该节课教学内容、学习任务的做法要来得轻松、自然。
（二）课堂上：课本内容结合游戏共同开展
在课堂上开展游戏能使学习内容变得轻松易学。教师在课堂教学时，可以适当的穿插小游戏进行。以陕西旅游出版社三年级上册《Hello》为例，这一章节的学习目的是使学生能听懂、会说一些日常交际用语，并能运用于自我介绍中。在进行这一章节的教学中，教师可以对于所学的问题进行小游戏的开展，如学完What is your name？ 后，教师可以对学生进行随机的问答，在问答的开展中，加深学生对于刚学到的知识的记忆。这种降低难点、分散问题的游戏可以驱除学生不敢开口说英语的恐惧，使学生在课堂上无拘无束的说英语，不知不觉的学习。
（三）课后：练习巩固
学生经过新知识后，对课本知识有了一定的了解。但这种了解只是暂时性的，必须通过通过课后的练习消化知识。课后游戏的开展对于学生的知识巩固有很大的帮助。用边玩边复习的方法，可以使枯燥的练习充满趣味性。以陕西旅游出版社三年级上册《What color is it ？ 》为例，这一单元主要以颜色为中心开展教学，颜色的练习可以在课堂上多次的练习，课后教师可以下载颜色游戏，按要求让学生给衣服、帽子、裤子、鞋子涂上给定的颜色。使孩子们感兴趣，让学生都参与其中。
三.总结
好玩是学生的天性，游戏给当代英语的教学开展注入新的活力。好的游戏将课堂气氛推向高潮，使学生全身心的投入到英语的学习中去。在课堂教学中使用游戏教学传授新知识，能最大的调动学生的积极性，最高的提高学生学习效率。
【参考文献】后来秀.游戏教学法在小学教学中的应用策略.2019（03）
【关键词】小学英语 游戏教学 开展策略
游戏是儿童发展的具体活动，在游戏的进行中，儿童的内心活动变的独立、自主，从而获得满足感、愉快，保持内在与外在发展的平衡。儿童游戏往往伴随着语言的表达，在游戏的开展中，学生的学习能力得到最大程度的开发。科学的采用游戏教学可以减少学生对于陌生语言的恐惧，排除压力，提高学习兴趣。课前的游戏，可以提高学生的积极性，增加对于新知识的期待度;在课堂上开展游戏，能促进学生对于新知识的吸收，使学生大脑高度集中;在课后组织游戏，能让学生复习巩固课堂知识。
一.游戏教学开展的意义
游戏教学从字面上解释是转变教学模式，改变古板传统的课本教学，变为生动、有趣、学生能够接受的教学方式，在这种方式下，教师为学生创造丰富的语言教学环境，在游戏的一次次开展过程中不断创新，在创新中反思，在反思中进步、改正不足。游戏教学的实质就是把枯燥的课本内容变为充满趣味的活动，从而达到更好的学习效果，激发学生的求知性。
（一） 促进学生的智力发展
游戏活动的内容主要是比较速度、反应能力、记忆力等，这些都是需要学生的观察、分析、思考、判断、想象等心理活动的共同参与，在游戏中学生不断训练，这种高效的训练是在学习中无法达到的。因此，游戏教学的开展有利于学生智力的开发。游戏使学生在玩、说、唱、做中巩固所学的课本知识，提高学习技能，发展能力。
（二）激发学习兴趣
小学生活泼、好动、乐于接受新奇、趣味性强的事物，小学英语教学
应用的游戏教学符合小学生的心理和生理发展特点，是最符合他们这个阶段的学习模式，将语言的学习运用到游戏中，便于学生在游戏中学习，在学习中游戏，有利于激发他们的学习动机，培养兴趣，使他们能很容易的投身于课堂的教学活动中来。
（三）有利于学生的身心发展
生动有趣的游戏可以减少可以上传统教学所带来的疲惫感，缓解课堂上
的紧张情绪，使学生的学习得到片刻的放松，使学生得到短暂的愉悦感，有利于
学生的身心发展。通过游戏的开展，使学生体验在共同学习的乐趣，从而使学生
克服交往障碍，得到全面的发展。
二.游戏模式下的英语教学有效开展策略
（一）课前：恰当的游戏引入新课
在课前，教师可以开展合适的游戏引入即将开始学习的课程，这是一节课学生是否能全身心投入课堂的关键所在。以陕西旅游版六年级下册课本Unit8《What is your dream？ 》为例，这一单元主要谈论的是关于梦想的，教师可以在课前找学生进行简短的谈话，可以询问学生的梦想是什么？为什么会有这样的梦想？教师在谈话之后记录下来，教师先不告诉学生问这些问题的目的，充分调动学生的好奇心。在课堂生时，教师可以在介绍梦想时简要叙述学生的梦想，使学生感到参与感，从而集中了他们的注意力，提高了学习效果，這种教学方法比那种教师交代该节课教学内容、学习任务的做法要来得轻松、自然。
（二）课堂上：课本内容结合游戏共同开展
在课堂上开展游戏能使学习内容变得轻松易学。教师在课堂教学时，可以适当的穿插小游戏进行。以陕西旅游出版社三年级上册《Hello》为例，这一章节的学习目的是使学生能听懂、会说一些日常交际用语，并能运用于自我介绍中。在进行这一章节的教学中，教师可以对于所学的问题进行小游戏的开展，如学完What is your name？ 后，教师可以对学生进行随机的问答，在问答的开展中，加深学生对于刚学到的知识的记忆。这种降低难点、分散问题的游戏可以驱除学生不敢开口说英语的恐惧，使学生在课堂上无拘无束的说英语，不知不觉的学习。
（三）课后：练习巩固
学生经过新知识后，对课本知识有了一定的了解。但这种了解只是暂时性的，必须通过通过课后的练习消化知识。课后游戏的开展对于学生的知识巩固有很大的帮助。用边玩边复习的方法，可以使枯燥的练习充满趣味性。以陕西旅游出版社三年级上册《What color is it ？ 》为例，这一单元主要以颜色为中心开展教学，颜色的练习可以在课堂上多次的练习，课后教师可以下载颜色游戏，按要求让学生给衣服、帽子、裤子、鞋子涂上给定的颜色。使孩子们感兴趣，让学生都参与其中。
三.总结
好玩是学生的天性，游戏给当代英语的教学开展注入新的活力。好的游戏将课堂气氛推向高潮，使学生全身心的投入到英语的学习中去。在课堂教学中使用游戏教学传授新知识，能最大的调动学生的积极性，最高的提高学生学习效率。
【参考文献】后来秀.游戏教学法在小学教学中的应用策略.2019（03）