【摘 要】
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分数的意义是概念教学中较为抽象的内容。传统教学模式下,学生对于分数意义的概念掌握不理想,存在量率不分、概念局限、意识缺失等问题,其根本原因是传统教学缺少对分数内容的整体架构,缺乏整体的教学观,从而导致学生对分数意义的理解不全面、不深入、不透彻。鉴于以上问题,通过查阅资料,比较不同版本教材的教学方式,理清人教版教材中关于分数概念的教学脉络,降低学生起点,优化教学方式,为学生建构立体体验,使学习目标更
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分数的意义是概念教学中较为抽象的内容。传统教学模式下,学生对于分数意义的概念掌握不理想,存在量率不分、概念局限、意识缺失等问题,其根本原因是传统教学缺少对分数内容的整体架构,缺乏整体的教学观,从而导致学生对分数意义的理解不全面、不深入、不透彻。鉴于以上问题,通过查阅资料,比较不同版本教材的教学方式,理清人教版教材中关于分数概念的教学脉络,降低学生起点,优化教学方式,为学生建构立体体验,使学习目标更贴近学生、概念建构更丰富多元、数学模型更深入内心,从而让学生学得扎实、灵活、有效。
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秸秆是一类农业废弃物和可再生的生物质资源,具有来源丰富、廉价及可生物降解等优点。秸秆纤维素分子链上分布着大量的羟基,可通过引入不同的官能团对其进行化学改性。将改性秸秆纤维素作为一种绿色水处理剂应用于染料废水处理中,具有广阔的应用前景。本文将玉米秸秆经预处理得到的秸秆纤维素,通过酯化、醚化及接枝共聚等反应引入季铵基团、羧基或叔胺基团,制备了阳离子型、阴离子型和两性秸秆基吸附剂,研究了其在染料废水处理
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