某些o,o‘—二羟基双偶氮变色酸与铬(Ⅲ)的显色反应及其应用

来源 :冶金分析 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wl349682847
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文研究了氯磺酚S、硝磺酚K、硝磺酚M等三种o,o’-二羟基双偶氮变色酸与铬(Ⅲ)的显色反应并建立了分光光度测定铬(Ⅲ)的方法.在乙酸或乙酸—乙酸钠缓冲介质中,上述染料与铬(Ⅲ)在加热条件下生成稳定的1:1螯合物,最大吸收在650nm附近,摩尔吸光系数为(3.0~3.8)×10~4.研究了干扰离子的影响及消除方法.本法具有良好的选择性和较高的灵敏度,方法简便、快速,用于电镀废水及合成水样中铬(Ⅲ)的测定,获得了满意的结果.
其他文献
在PH2.4-3.5的酸性介质中及加热条件下,钼(Ⅳ)与2-3.5-二溴-2-吡啶偶氮)-5-二乙氨基苯酚(3.5-diBr-PADAP)及羟胺反应形成一种稳定的蓝色络合物,组成比为1∶1∶1。在十二烷基硫酸钠存在下,其最大吸收波长为618nm,表观摩尔吸光系数为
习作教学是小学语文教学的重要组成部分,也是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作。新课标对习作的要求是:“对于写话有兴趣,乐于把自己想说的话写下来。愿意将自己的习作读
微量锡测定常用的苯基荧光酮〔1、2〕、茜素紫〔3〕分光光度法等大都需经萃取、反萃取进行分离富集,方法繁琐。本文研究了在过量氨水介质中以铁(Ⅲ)为捕集剂对微量锡进行分离富集,在
怎样的课堂才是一个适合时代要求的课堂,才能使我们培养的学生更加符合当今时代的要求。在教育者和研究者的共同努力下产生了各式各样的课堂教学方法。众多方法之一的民主平等的课堂教学也列入其中,这样的课堂中师生互相尊重,让学生说出心声,发展个性。它给我们的课堂带来了新的气息以及新的元素。  在教学改革中,我们时常能听到教学要民主化、要打造民主的课堂、教师要当民主型的教师诸如此类的说法。的确,在课堂教学实行民
<正> 金是典型的亲硫元素。火法分离富集样品中金能消除硫的干扰,但其操作冗长,成本也高。在金的湿法分析中,目前国内普遍采用王水溶样,活性炭吸附,碘量法测定。为避免硫的影
温总理说:“如果说教育是国家发展的基石,教师就是奠基者。有好的教师才可能有好的教育。”一支师德高尚、业务精湛、充满活力的专业化教师队伍是提高教育质量的有力保障。
合成了新试剂2,4-二氯苯基二安替比林甲烷(DCDAM),其结构已经红外光谱和元素分析鉴定.在磷酸介质中,吐温40和Mn(Ⅱ)存在下,钒(V)与DCDAM反应生成黄色产物.其最大吸收波长为48
“百年大计,教育为本;教育大计,德育为本”。随着素质教育的不断推进,依据教育教学的客观规律,创造性地研究新世纪中学德育,探索中学德育教育的方法,渗透学校德育是为人师者义不容辞的责任。德育,是学校教育的重要组成部分。德育既包含着人类社会文明进步,对教育培养人的素质普遍要求,又贯穿着国家对教育培养人的思想政治等方面的某些特殊要求,也是知识经济时代社会主义祖国赋予的历史使命。  学生的思想品德是由知、情
据说,日本近代有两位一流的剑客,一位是宫本武藏,另一位是柳生义郎,宫本是柳生的师傅。当年,柳生拜师学艺时,问宫本:“师傅,根据我的资质,要练多久,才能成为一流的剑客?”宫本回答:“最少要十年。”柳生说:“假如我加倍苦练呢?”宫本答道:“那就要二十年了。”柳生一脸狐疑,又问:“假如我晚上不睡觉,夜以日继地苦练呢?”宫本回答道:“那你根本不可能成为一流的剑客。”柳生非常吃惊,问:“为什么?”宫本答道:
本文研究了在溴化十六烷基吡啶(CPB)存在下邻苯二酚紫(PV)与钛(Ⅳ)的显色反应,并用于光度法测定微量钛。反应适宜酸度范围为pH3 ̄4.5,所形成配合物的最大吸收峰位于730nm处,其组成为Ti8PV:CPB=1:2:3,摩尔吸光系数ε=7.8&#215;