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摘 要：高校研究生思想政治教育工作对于学生全面发展具有重要意义。本文通过思想政治导师制度、研究生活动申报平台制度、纵向改组党支部工作，阐述了如何构建研究生多元自主参与模式的发展体系，从而能够更好地完成高校研究生思想政治教育工作。
关键词：研究生教育；思想政治导师；多元自主；活动申报平台；纵向党支部
中图分类号：S795.7 文献标识码：B 文章编号：2095-2627-（2017）13-0158
研究生思想政治教育工作是高校思想政治教育工作的重要组成部分，把它作为一项系统工程，因地制宜、与时俱进、不断革新思想政治教育方式和手段是必要且紧迫的。因此，学院尝试进行了纵向组织改革，使研究生管理、思想政治教育、党建工作与研究生科研教学有机结合，构建了研究生多元自主参与模式的全面发展体系。推动了研究生实现自我管理、自我教育、自我识别，充分调动发挥研究生的主观能动性，不仅促进了整个大学生群体的全面创新，同时推动了学院思想政治教育体制的改革，发展出具有学科特点的自治组织模式。
一、研究生思政教育过程中存在的问题与反思
1.研究生主观能动性不强。由于在本科阶段专注于学习，思维惯性会保留本科时“不活跃，不主动，随大流，做分母”的消极心态；自我压抑，创意流失，对现有活动重视程度不够，或有好想法却没有施展平台。
2.学院文化建设两极分化。学院组织活动，命令逐级下达，仅凭研究生会等学生组织开展活动，活动内容形式不能完全契合学生的兴趣；部分学生科研任务较重，有心但无力承担干部工作，导致学生对于学院活动的参与度低，渗透度差。
3.研究生各类组织结构存在矛盾。以吉林大学计算机学院为例设有18个教研室梯队，硕博研究生以教研室为单位开展工作和学习，学生与教师相处时间较长，具有集体荣誉感；虽然根据研究生专业不同设有班级，但班级概念与教研室相比相对模糊，很难以班级为单位组织活动。
二、大学生思想政治已有的一些组织模式
1.金字塔式组织：自上而下，依次为学院党委、研究生办公室、学生组织、学生群体。学院党委领会学校精神，传达活动指令；研究生办公室策划活动形式，委派活动负责人；学生组织发起活动，进行宣传、执行和总结；学生群体参与到活动中。
2.层级式组织：学院分管研究生思政工作领导及研究生办公室处于顶层，设计组织方案，面向各研究生专业及下设的各个班级开展各项工作活动。
3.聚合式组织：以学院分管研究生思政工作领导及研究生办公室为核心，向周围各个教研室梯队师生辐射互动，动员开展各项工作、活动。
三、研究生多元自主模式构建
教研室作为研究生开展学习、科研、生活的基本核心单元，是发挥研究生思想政治教育主体作用的重要组织形式。将教研室作为思想政治教育基础单元，在每个教研室根据研究生数量选聘1至2名青年教师作为思想政治导师，使其兼具辅导员的管理职能、班主任的思想教育职能及研究生指导教师立德树人的作用；设立了思政导师助理一职协助思政导师日常工作，由本教研室优秀研究生担任，并做了详细的职责规定，使思想政治导师制度形成完善的组织结构；对党支部结构进行纵向改组，使同一导师所带的学生处于同一支部，确保支部中党员之间充分了解，有利于党员的培养和发展。这样形成了崭新的以教研室为核心单元，包含导师、学生、思政导师、思政导师助理、党支部、党支部干部的多元形式。
四、研究生多元自主模式的实践效果
研究生多元自主模式建立以來，形成了学生通过平台发起活动—学院审批并大力扶持—思政导师广泛宣传动员—党支部响应参与的长效机制。研究生思政导师制度及纵向改组党支部制度，促进了研究生活动申报平台的推广，各教研室思政导师大力支持由同学通过平台申报组织的活动，动员宣传本教研室同学参与，并亲自参与到各项活动中，扩大了各项活动的参与度和影响力；党支部也通过该平台申报举办日常活动，党员在平台组织的各项活动中发挥了先锋模范作用，完善了党建工作结构，真正实现了研究生思想政治教育活动的多元性、自主性，学院学生工作取得了突破性进展。
多元自主参与模式使得党支部结构更加合理，凸显研究生自我管理优势。由于思政导师多为党员，且党支部成员也多为研究生会成员，自然将活动平台带来的思政教育影响渗透到了教研室纵向党支部中，为学生党员作模范，在生活中帮助，在思想上提点，更容易开展党支部工作和活动。例如，思政导师动员和鼓励本支部党员积极参与党员活动，充分体现出研究生多元自主参与模式发展体系建立后，基层党支部的战斗堡垒作用得到了更好的发挥，真正把科研、文化、精神建设相统一。
五、总结与展望
经过近六年的探索和实践，建立起一整套科学有效的研究生多元自主参与的全面发展运行體系，将思想政治教育工作贯穿党建、学生管理、科研教学中， 未来，考虑在现有发展体系中加入质量保障体系，设立完善的考评机制，考核思想政治导师工作质量，并引入奖惩机制；同时，进一步将申报平台透明化、公开化，建立网上活动申报审批平台，包括活动申报、预算、宣传、结项、报道等，扩大活动范围。从而更好地完善研究生思政教育领导工作体制，为研究生思政教育工作提供更深入的保障。
参考文献：
[1]教育部：《关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》，教思政（2010）11号.
[2]张耀灿等《现代思想政治教育学》.北京：人民出版社.2006年.
作者简介：杜天宝（1974年）男，汉族，助理研究员，区域经济学方向，吉林大学软件学院；钟宇红（1972年）女，满族，吉林大学计算机科学与技术学院，副研究员，研究生教育管理，吉林大学软件学院；吴威（1979）汉族，助理研究员，区域经济学方向，吉林大学软件学院；山丹（1989）女，蒙古族，吉林大学东北亚研究院党务秘书、研究生秘书（副科级），研究生期间研究方向：移动通信与网络；杨雨澎（1990），男，汉族，吉林大学计算机科学与技术学院，硕士研究生，计算机应用技术，吉林大学软件学院。
关键词：研究生教育；思想政治导师；多元自主；活动申报平台；纵向党支部
中图分类号：S795.7 文献标识码：B 文章编号：2095-2627-（2017）13-0158
研究生思想政治教育工作是高校思想政治教育工作的重要组成部分，把它作为一项系统工程，因地制宜、与时俱进、不断革新思想政治教育方式和手段是必要且紧迫的。因此，学院尝试进行了纵向组织改革，使研究生管理、思想政治教育、党建工作与研究生科研教学有机结合，构建了研究生多元自主参与模式的全面发展体系。推动了研究生实现自我管理、自我教育、自我识别，充分调动发挥研究生的主观能动性，不仅促进了整个大学生群体的全面创新，同时推动了学院思想政治教育体制的改革，发展出具有学科特点的自治组织模式。
一、研究生思政教育过程中存在的问题与反思
1.研究生主观能动性不强。由于在本科阶段专注于学习，思维惯性会保留本科时“不活跃，不主动，随大流，做分母”的消极心态；自我压抑，创意流失，对现有活动重视程度不够，或有好想法却没有施展平台。
2.学院文化建设两极分化。学院组织活动，命令逐级下达，仅凭研究生会等学生组织开展活动，活动内容形式不能完全契合学生的兴趣；部分学生科研任务较重，有心但无力承担干部工作，导致学生对于学院活动的参与度低，渗透度差。
3.研究生各类组织结构存在矛盾。以吉林大学计算机学院为例设有18个教研室梯队，硕博研究生以教研室为单位开展工作和学习，学生与教师相处时间较长，具有集体荣誉感；虽然根据研究生专业不同设有班级，但班级概念与教研室相比相对模糊，很难以班级为单位组织活动。
二、大学生思想政治已有的一些组织模式
1.金字塔式组织：自上而下，依次为学院党委、研究生办公室、学生组织、学生群体。学院党委领会学校精神，传达活动指令；研究生办公室策划活动形式，委派活动负责人；学生组织发起活动，进行宣传、执行和总结；学生群体参与到活动中。
2.层级式组织：学院分管研究生思政工作领导及研究生办公室处于顶层，设计组织方案，面向各研究生专业及下设的各个班级开展各项工作活动。
3.聚合式组织：以学院分管研究生思政工作领导及研究生办公室为核心，向周围各个教研室梯队师生辐射互动，动员开展各项工作、活动。
三、研究生多元自主模式构建
教研室作为研究生开展学习、科研、生活的基本核心单元，是发挥研究生思想政治教育主体作用的重要组织形式。将教研室作为思想政治教育基础单元，在每个教研室根据研究生数量选聘1至2名青年教师作为思想政治导师，使其兼具辅导员的管理职能、班主任的思想教育职能及研究生指导教师立德树人的作用；设立了思政导师助理一职协助思政导师日常工作，由本教研室优秀研究生担任，并做了详细的职责规定，使思想政治导师制度形成完善的组织结构；对党支部结构进行纵向改组，使同一导师所带的学生处于同一支部，确保支部中党员之间充分了解，有利于党员的培养和发展。这样形成了崭新的以教研室为核心单元，包含导师、学生、思政导师、思政导师助理、党支部、党支部干部的多元形式。
四、研究生多元自主模式的实践效果
研究生多元自主模式建立以來，形成了学生通过平台发起活动—学院审批并大力扶持—思政导师广泛宣传动员—党支部响应参与的长效机制。研究生思政导师制度及纵向改组党支部制度，促进了研究生活动申报平台的推广，各教研室思政导师大力支持由同学通过平台申报组织的活动，动员宣传本教研室同学参与，并亲自参与到各项活动中，扩大了各项活动的参与度和影响力；党支部也通过该平台申报举办日常活动，党员在平台组织的各项活动中发挥了先锋模范作用，完善了党建工作结构，真正实现了研究生思想政治教育活动的多元性、自主性，学院学生工作取得了突破性进展。
多元自主参与模式使得党支部结构更加合理，凸显研究生自我管理优势。由于思政导师多为党员，且党支部成员也多为研究生会成员，自然将活动平台带来的思政教育影响渗透到了教研室纵向党支部中，为学生党员作模范，在生活中帮助，在思想上提点，更容易开展党支部工作和活动。例如，思政导师动员和鼓励本支部党员积极参与党员活动，充分体现出研究生多元自主参与模式发展体系建立后，基层党支部的战斗堡垒作用得到了更好的发挥，真正把科研、文化、精神建设相统一。
五、总结与展望
经过近六年的探索和实践，建立起一整套科学有效的研究生多元自主参与的全面发展运行體系，将思想政治教育工作贯穿党建、学生管理、科研教学中， 未来，考虑在现有发展体系中加入质量保障体系，设立完善的考评机制，考核思想政治导师工作质量，并引入奖惩机制；同时，进一步将申报平台透明化、公开化，建立网上活动申报审批平台，包括活动申报、预算、宣传、结项、报道等，扩大活动范围。从而更好地完善研究生思政教育领导工作体制，为研究生思政教育工作提供更深入的保障。
参考文献：
[1]教育部：《关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》，教思政（2010）11号.
[2]张耀灿等《现代思想政治教育学》.北京：人民出版社.2006年.
作者简介：杜天宝（1974年）男，汉族，助理研究员，区域经济学方向，吉林大学软件学院；钟宇红（1972年）女，满族，吉林大学计算机科学与技术学院，副研究员，研究生教育管理，吉林大学软件学院；吴威（1979）汉族，助理研究员，区域经济学方向，吉林大学软件学院；山丹（1989）女，蒙古族，吉林大学东北亚研究院党务秘书、研究生秘书（副科级），研究生期间研究方向：移动通信与网络；杨雨澎（1990），男，汉族，吉林大学计算机科学与技术学院，硕士研究生，计算机应用技术，吉林大学软件学院。