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本书根据现代探究教学理论、情境认知学习理论以及建构主义教育理论．从课堂教学的设计、课堂学习的过程以及课堂教学目标的建构．系统地论述和介绍了“情境·探究·建构”课堂教学模式的理论与实践。全书第一章介绍了模式的基本观点。第二章从主动建构的视野论述了模式的价值论，提出模式的终极目标是让学生根据自己的个性自主建构各种素质要素（知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观）．从而获得全面发展和终身发展。第三章从科学探究的层面论述了模式的过程论．认为学生的学习活动必须经历探究体验的过程，并对该过程的各