“诗言史,史含诗”,文史结合历来是中国学术的传统。经典文学作品不仅鲜活的反映了当时的生产实践和社会生活,而且比较真实地记录了当时的历史,有的甚至概括了历史现象的本质,总结了历史规律。因此,很多作品具有极高的史料价值。新课程标准要求历史教育应成为“全面提高人文素养的基础和载体”,文学就成为历史教学中的重要内容之一。
　　所以经典文学作品经常被引入历史课堂,对学生深刻全面认识历史有着不可低估的作用。
　　一、巧用小说激发兴趣
　　中国古代商品经济在经济发展史中具有举足轻重地位,但内容抽象枯燥、知识点多、跨度大,学生学习的心理预期很低,如教学设计中增加趣味性的内容,会收到意想不到的效果。
　　【冯梦龙《卖油郎独占花魁》简介】
　　 地点:故事发生在两宋之际的临安(今杭州)。
　　女主角:瑶琴(后改名王美,人称美娘)“可怜绝世聪明女,堕落烟花罗网中。”
　　男主角:秦重,靠卖油为生。
　　故事情节:曲折凄美。
　　故事结局:卖油郎独占花魁。
　　问题1:秦重的油店能设在自家居住的街上吗?你判断的依据是什么?(市坊界限不复存在,形成街市)
　　问题2:秦重能早起晚睡经营自己的油店吗?(能,商业活动不再受官府监控,自主性增强。)
　　问题3:秦重作为小商人经常外出卖油,收到的货币五花八门,结合自己的阅历想想他可能收到那些货币?(在学生回答的基础上归纳:展示金、银、铜钱、铁钱、纸币——会子的图片。最可能收到的是后三种,教师简单点明北宋是我国使用纸币的开端,也是世界最早用纸币的国家,比欧洲早600多年,是货币史上发展的一大进步。)
　　问题4:如果他去会友,穿的高档的服装,布料是哪种?在众多人中“卖油郎独占花魁”成为主角;他的儿子也考取了功名,这些现象说明什么问题?(丝织品;重农抑商政策松动。)
　　【选孟元老的《东京梦华录》片段】
　　南门大街以東,南则唐家金银铺、温州漆器什物铺、大相国寺,直至十三间楼、旧宋门。自大内西廊南去……百种圆药铺,……至州桥投西大街,乃果子行。街北都亭驿(大辽人使驿也),相对梁家珠子铺。馀皆卖时行纸画花果铺席。……
　　问题5:了解宋代交易的商品有哪些?
　　问题6:归纳宋代商品经济发展的重要变化。(地域、时间、种类、货币、商人地位、政策)
　　精选的小说构建了新的学习情境,小说中人物命运的改变及详细的叙述激发了学生对商业发展的兴趣,使课堂生机盎然,学习目标轻松高效的达成。
　　二、慎选诗词启迪思维
　　培养“历史思维”是新课标的要求之一。但由于中学生阅历有限,其认识评价历史事件、历史人物时往往容易流于表象,而不善于将历史事件放在大的历史背景下,进行多角度、多层面、全方位、辩证的深入分析评价。恰当的引用文学作品,可以帮助学生正确理解教材拓展思路,看清历史本质,从而培养学生的逻辑思维能力。
　　例如在评价大运河时,学生往往只看到开凿运河时徭役繁重给人民带来沉重的灾难而持否定观点。这时引用下面的诗歌教学,学生的认识就别有洞天了。
　　千里长河一旦开,亡隋波浪九天来。
　　 锦帆未落干戈起,惆怅龙舟更不回。
　　 ——胡曾《汴水》
　　 尽道隋亡为此河,至今千里赖通波。
　　 若无水殿龙舟事,共禹论功不较多。
　　 ——皮日休《汴河怀古》
　　 汴水通淮利最多,生人为害亦相和。
　　 东南四十三州地,取尽膏脂是此河。
　　 ——李敬方《汴河直进船》
　　设问一:同为唐朝诗人,但三人对大运河的评价却大不相同,他们的观点各是什么?其依据是什么?
　　设问二:应如何全面客观的评价大运河的开凿?
　　层层设问有效激发了学生的兴趣,通过生生之间、师生之间的讨论思维碰撞出新的的火花,对大运河的评价逐步全面化、合理化,学生认识历史、评价历史的能力也更上了一层楼。
　　三、诸子散文提高情商
　　在学习文化史的中国古代思想时,适时的补充诸子散文中的经典片段可以提高学生情商。
　　如老子的《道德经》第十六章:“知常,容,容乃公,公乃全,全乃天,天乃道,道乃久,没身不殆。”这段话告诉人们,能包容公私就合乎王道,合王道就合天理自然,最终就能长久,告诉人们与人相处要学会包容。
　　第九章说:“持而盈之,不如其已,揣而锐之,不可长保。金玉满堂,莫之能守。富贵而骄,自遗其咎。”告诉人们为人处事要适可而止,千万不要过度追求完美,否则会留下深深的遗憾。
　　文学作品有史料价值,但万万不可滥用,引用时必须遵守恰当、适时的原则。只要教师用心就可以使历史课堂知识与能力并举,感性与理性同在。