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档案评价是20世纪80年代中期在美国教育实践中出现的一种学业成就评定方法，属于质性评定方法。它通过教师有计划、有目的地收集和积累幼儿的各种作品和相关资料，为幼儿发展水平的评估提供全面、丰富、生动的信息。在建立幼儿成长档案的过程中，伴随着新《纲要》落实，我们对评价的发展历程有了进一步的认识。如果说，从以前的“只关注教师的行为到关注幼儿的行为”是一个转变的话，