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【摘要】会计教学主要的目标，就是培养出更多高素质的技术应用型人才，以满足时代发展的需求。文章立足于会计实践教学现状，重点分析了“深化会计实践教学改革，培养技术应用型人才”这一问题。
【关键词】会计实践教学 教学改革 技术 应用型人才
所谓的技术应用型人才，就是能够在实践中很好地使用自身所学技能，同时积极发挥创造性。但是传统会计教学中存在很多的问题，例如教学观念落后，教学方法单一和实践性较差，直接影响到了会计教学的效果，这就需要进行有效的改革，哟保证会计教学能够培养出更多的技术应用型人才。本文主要介绍传统会计教学存在的弊端以及怎样进行改革培养出技术应用型人才。
一、传统会计教学存在的弊端
（一）缺少实践教学观念
当前，在组织会计教学活动过程中，许多教师还持有“教师是教学中心”这种观念，过于重视课堂教学的作用，忽略了学生自我学习的重要性，一味的给学生讲解理论知识，缺少了关键的实践环节，导致学生学习能力不强，教学效果欠佳。这种落后的教学观念，直接影响到了教师的课程设置和课时设置，导致他们在安排课程的时候偏重于理论课，忽略了实践环节的重要作用;过分强调学生的专业知识，没有关注学生能力的养成。
（二）实践性教学方法不够科学化
在会计教学过程中，有些教师也会组织学生进行实训，但是教学的方式和方法缺少科学性。在讲解完任务的步骤之后，教师会给学生安排实训任务。但是由于场地或者时间的限制，许多教师会采取示范的方式代替学生亲自实践。这样就会使实训的效果大打折扣，使得学生没有真正参与实践锻炼，其能力难以得到有效提高。
（三）缺少专业的实训环境
由于各方面原因，会计教学实训较为简单，学生缺少真实的实训环境，导致教学质量大打折扣。例如，许多教师在组织学生参与实训的时候，会在实训室中进行，因为缺少真实的情景，所以实训效果会受到严重影响。
（四）学生没有掌握在实践中运用知识的能力
在会计教学过程中，教师讲解的理论知识，往往多于实践，使得学生能够掌握丰富的理论知识，但却不懂得如何将其应用到具体的实践活动中，在遇到很多实践性的问题的时候，学生会变得很茫然。
二、深化会计实践教学改革培养技术应用型人才的方法
（一）优化教学观念，落实素质教育
由于会计本身就是一门技术应用型学科，实践在其中扮演了重要的角色。这就要求教师优化教学观念，认识到培养学生应用技能的重要性。首先，教师应该充分发挥学生在教学中的主体作用，使其积极主动参与到会计教学过程中。同时，教师应该重视学生的实践技能，在讲解理论知识的时候，一定要有效结合实践，提高学生理论应用实践的能力。最后，教师应该注重提高学生的综合素质，使其具备良好的道德操守，成为社会所学的专业人才。总之，教师在组织教学的过程中，应该增强与学生之间的互动，让学生充分发挥主观能动性，保证其主体地位。在讲解书本理论知识的同时，教师还应该组织学生参加实践应用活动，例如组织一些实践模拟，在仿真的场景中锻炼实践能力，巩固理论知识。
（二）加强实训基地的建设，重视实习的帮助作用
实训基地对于培养学生的实践能力有着重要的帮助作用。因为在实训基地，学生能够接触到更多的实践环节，这对于学生所学习的理论知识，是一种有效的检验。尤其是在一些校企合作建立的实训基地内，学生能够接触到与未来社会中相同的实践技能演练，有助于提高学生理论结合实践的能力。学生在最后一年的实习，对于学生更好地适应未来的实际工作，也起到了非常重要的作用。例如，有的学生在最后一个学期会进行顶岗实习，在实际的工作环境中体验实践的氛围，使其能够更加深刻地了解会计工作的各项内容，有利于其在毕业后更好地融入工作之中。通过实训基地和实习的帮助，能够让学生更加熟练地把理论知识应用到社会实践中，对于提高学生的应用技术水平，有着重要的帮助作用。
（三）提高教师专业技能，保证教学质量
想要培养出更高素质的技术应用型人才，需要教师有着较强的专业技能，能够有效保证教学的质量和水平，使学生能够掌握更加全面的技能，这就要求提高教师的专业知识水平。一方面，教师应该加强自身知识水平的提高，通过看书和上网查资料等方式，了解更多的会计相关的知识，从而有效提高自身的专业能力。另一方面，学校应该加强对于教师专业能力的培训，聘请会计行业的专业对教师进行教学指导，针对培养学生的应用技术，有效提高学生的实践能力。同时要组织教学进行交流和学习，通过与别的教师进行有效的沟通，从而掌握更加丰富的教学经验，能够在教学过程中有效把握教学的深度，使学生的实践能力稳定提升。
（四）组织多种技能竞赛，加强学生对于知识的巩固
比赛对于提高学生的实践能力有着非常重要的作用。因为面对比赛，学生会更加认真，相对来说投入的精力也会比较多，这样学习学校的效率也就会明显提高。所以，教师应该有针对性地组织会计技能竞赛，让学生在比赛中积极创新，有效增强创新意识和创新能力。例如，开展一些创业大赛或者会计基本技能比赛等，让学生在比赛实践中有效提高实践能力。通常，在竞赛实践过程中，学生会专注了理论知识的掌握，会增强理论知识复习的力度，从而为实践提供更加有力的理论支持。在这个过程中，学生就能够对理论知识进行有效的复习，提高掌握的熟练程度。然后在经过比赛中的实践锻炼，学生就能够更加扎实地掌握会计的基本技能，从而使其应用技术的能力有效提高。
三、结语
综上所述，在会计教学过程中，深化实践教学有利于培养出更加优秀的技术应用型人才。这就要求我们应该加强对于会计教学的研究，认识到传统会计教学存在的问题。同时要加强创新，采用有针对性的措施提高教学的质量，从而起到更好的教学效果。这就要求教师应该更新教学观念，努力提高自身教学能力，丰富教学手段，在多种实践形式中有效提高学生的技术应用能力，从而培养出更多符合社会发展要求的人才。
注释
{1}在研项目级别：内蒙古自治区高等教育科学研究“十二五”规划课题。项目编号NGJGH2013061。课题名称：高职高专会计电算化专业会计综合实训课程开发研究。
{2}河套学院教学研究项目：项目编号HTXYJY14012。
参考文献
[1]陈琳，唐毅谦，黄进.新建本科院校基于能力导向的课程体系研究——以会计学专业为例[J].西南民族大学学报（人文社会科学版）.2014（09）.
[2]胡淑英.应用型本科会计人才培养模式研究——兼论高校注册会计师专业教学模式改革[J].财会通讯.2011（12）.
[3]孟雪，林艺茹.会计学专业应用型本科创新人才素质培养体系的设计与实践——以中央财经大学会计学院为例[J].中国大学教学.2012（04）.
基金项目：新建本科院校财务管理专业应用型人才实践能力培养模式的研究-以河套学院经济管理系为例。
作者简介：谭灵（1965-），女，汉族，籍贯：山东，职称：教授，学历：本科，工作单位：河套学院，研究方向：教育教学、农村经济;谭敏（1970-），女，汉族，籍贯：山东，职称：副教授，学历：本科，工作单位：河套学院，研究方向：教育教学、农村经济。
【关键词】会计实践教学 教学改革 技术 应用型人才
所谓的技术应用型人才，就是能够在实践中很好地使用自身所学技能，同时积极发挥创造性。但是传统会计教学中存在很多的问题，例如教学观念落后，教学方法单一和实践性较差，直接影响到了会计教学的效果，这就需要进行有效的改革，哟保证会计教学能够培养出更多的技术应用型人才。本文主要介绍传统会计教学存在的弊端以及怎样进行改革培养出技术应用型人才。
一、传统会计教学存在的弊端
（一）缺少实践教学观念
当前，在组织会计教学活动过程中，许多教师还持有“教师是教学中心”这种观念，过于重视课堂教学的作用，忽略了学生自我学习的重要性，一味的给学生讲解理论知识，缺少了关键的实践环节，导致学生学习能力不强，教学效果欠佳。这种落后的教学观念，直接影响到了教师的课程设置和课时设置，导致他们在安排课程的时候偏重于理论课，忽略了实践环节的重要作用;过分强调学生的专业知识，没有关注学生能力的养成。
（二）实践性教学方法不够科学化
在会计教学过程中，有些教师也会组织学生进行实训，但是教学的方式和方法缺少科学性。在讲解完任务的步骤之后，教师会给学生安排实训任务。但是由于场地或者时间的限制，许多教师会采取示范的方式代替学生亲自实践。这样就会使实训的效果大打折扣，使得学生没有真正参与实践锻炼，其能力难以得到有效提高。
（三）缺少专业的实训环境
由于各方面原因，会计教学实训较为简单，学生缺少真实的实训环境，导致教学质量大打折扣。例如，许多教师在组织学生参与实训的时候，会在实训室中进行，因为缺少真实的情景，所以实训效果会受到严重影响。
（四）学生没有掌握在实践中运用知识的能力
在会计教学过程中，教师讲解的理论知识，往往多于实践，使得学生能够掌握丰富的理论知识，但却不懂得如何将其应用到具体的实践活动中，在遇到很多实践性的问题的时候，学生会变得很茫然。
二、深化会计实践教学改革培养技术应用型人才的方法
（一）优化教学观念，落实素质教育
由于会计本身就是一门技术应用型学科，实践在其中扮演了重要的角色。这就要求教师优化教学观念，认识到培养学生应用技能的重要性。首先，教师应该充分发挥学生在教学中的主体作用，使其积极主动参与到会计教学过程中。同时，教师应该重视学生的实践技能，在讲解理论知识的时候，一定要有效结合实践，提高学生理论应用实践的能力。最后，教师应该注重提高学生的综合素质，使其具备良好的道德操守，成为社会所学的专业人才。总之，教师在组织教学的过程中，应该增强与学生之间的互动，让学生充分发挥主观能动性，保证其主体地位。在讲解书本理论知识的同时，教师还应该组织学生参加实践应用活动，例如组织一些实践模拟，在仿真的场景中锻炼实践能力，巩固理论知识。
（二）加强实训基地的建设，重视实习的帮助作用
实训基地对于培养学生的实践能力有着重要的帮助作用。因为在实训基地，学生能够接触到更多的实践环节，这对于学生所学习的理论知识，是一种有效的检验。尤其是在一些校企合作建立的实训基地内，学生能够接触到与未来社会中相同的实践技能演练，有助于提高学生理论结合实践的能力。学生在最后一年的实习，对于学生更好地适应未来的实际工作，也起到了非常重要的作用。例如，有的学生在最后一个学期会进行顶岗实习，在实际的工作环境中体验实践的氛围，使其能够更加深刻地了解会计工作的各项内容，有利于其在毕业后更好地融入工作之中。通过实训基地和实习的帮助，能够让学生更加熟练地把理论知识应用到社会实践中，对于提高学生的应用技术水平，有着重要的帮助作用。
（三）提高教师专业技能，保证教学质量
想要培养出更高素质的技术应用型人才，需要教师有着较强的专业技能，能够有效保证教学的质量和水平，使学生能够掌握更加全面的技能，这就要求提高教师的专业知识水平。一方面，教师应该加强自身知识水平的提高，通过看书和上网查资料等方式，了解更多的会计相关的知识，从而有效提高自身的专业能力。另一方面，学校应该加强对于教师专业能力的培训，聘请会计行业的专业对教师进行教学指导，针对培养学生的应用技术，有效提高学生的实践能力。同时要组织教学进行交流和学习，通过与别的教师进行有效的沟通，从而掌握更加丰富的教学经验，能够在教学过程中有效把握教学的深度，使学生的实践能力稳定提升。
（四）组织多种技能竞赛，加强学生对于知识的巩固
比赛对于提高学生的实践能力有着非常重要的作用。因为面对比赛，学生会更加认真，相对来说投入的精力也会比较多，这样学习学校的效率也就会明显提高。所以，教师应该有针对性地组织会计技能竞赛，让学生在比赛中积极创新，有效增强创新意识和创新能力。例如，开展一些创业大赛或者会计基本技能比赛等，让学生在比赛实践中有效提高实践能力。通常，在竞赛实践过程中，学生会专注了理论知识的掌握，会增强理论知识复习的力度，从而为实践提供更加有力的理论支持。在这个过程中，学生就能够对理论知识进行有效的复习，提高掌握的熟练程度。然后在经过比赛中的实践锻炼，学生就能够更加扎实地掌握会计的基本技能，从而使其应用技术的能力有效提高。
三、结语
综上所述，在会计教学过程中，深化实践教学有利于培养出更加优秀的技术应用型人才。这就要求我们应该加强对于会计教学的研究，认识到传统会计教学存在的问题。同时要加强创新，采用有针对性的措施提高教学的质量，从而起到更好的教学效果。这就要求教师应该更新教学观念，努力提高自身教学能力，丰富教学手段，在多种实践形式中有效提高学生的技术应用能力，从而培养出更多符合社会发展要求的人才。
注释
{1}在研项目级别：内蒙古自治区高等教育科学研究“十二五”规划课题。项目编号NGJGH2013061。课题名称：高职高专会计电算化专业会计综合实训课程开发研究。
{2}河套学院教学研究项目：项目编号HTXYJY14012。
参考文献
[1]陈琳，唐毅谦，黄进.新建本科院校基于能力导向的课程体系研究——以会计学专业为例[J].西南民族大学学报（人文社会科学版）.2014（09）.
[2]胡淑英.应用型本科会计人才培养模式研究——兼论高校注册会计师专业教学模式改革[J].财会通讯.2011（12）.
[3]孟雪，林艺茹.会计学专业应用型本科创新人才素质培养体系的设计与实践——以中央财经大学会计学院为例[J].中国大学教学.2012（04）.
基金项目：新建本科院校财务管理专业应用型人才实践能力培养模式的研究-以河套学院经济管理系为例。
作者简介：谭灵（1965-），女，汉族，籍贯：山东，职称：教授，学历：本科，工作单位：河套学院，研究方向：教育教学、农村经济;谭敏（1970-），女，汉族，籍贯：山东，职称：副教授，学历：本科，工作单位：河套学院，研究方向：教育教学、农村经济。