【摘 要】
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通过分析全国教学比赛录像的教学片段,发现浮力难学难教有两大原因:①教师受教材束缚,罔顾物理事实,用自己的片面认识去扭转学生的片面认识;②教师本位思想作祟,应变能力不强
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通过分析全国教学比赛录像的教学片段,发现浮力难学难教有两大原因:①教师受教材束缚,罔顾物理事实,用自己的片面认识去扭转学生的片面认识;②教师本位思想作祟,应变能力不强,回避或强扭学生的思想。分析得到两大原因的共同核心是漠视学生认知。提出观点:教师只有真正以学生为主体,按照学生的认知规律去教学,才能让学生学会、会学、乐学。
Through analyzing the video clips of teaching games nationwide, we find that there are two main reasons why the buoyancy is difficult to learn: (1) teachers are bound by the teaching materials and disregard the physical facts and use their own one-sided understanding to turn the students ’one-sided understanding; (2) teachers’ Ability is not strong, to avoid or force students thinking. The common core of analyzing the two reasons is ignoring the students’ cognition. Proposed point of view: Teachers only to students as the main body, according to the cognitive laws of students to teaching, can students learn, will learn, learn.
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