【摘 要】
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中医内科学是中医学体系的主干课程,其教学质量关系到学生将来中医临床水平的高低.很长一段时间以来,中医内科学教学以填鸭式课堂讲授和临床见习为主,学生处于被动地位,难以
【机 构】
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广西中医药大学第一附属医院,广西中医药大学
【基金项目】
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广西中医药大学教育教学改革与研究项目（编号：2013D48）
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中医内科学是中医学体系的主干课程,其教学质量关系到学生将来中医临床水平的高低.很长一段时间以来,中医内科学教学以填鸭式课堂讲授和临床见习为主,学生处于被动地位,难以调动学生学习积极性,不利于学以致用,严重影响学生在临床上发现问题、分析问题以及解决问题的能力.笔者长期从事中医内科学教学工作,提倡并积极采用问题导向教学法（problem-based learning,PBL）[1-2],同时在此基础上融入临床病案进行教学,取得较好效果.现基于临床案例对PBL教学法在中医内科学理论教学中的应用进行探讨,希望对该
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