【摘 要】
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实现教学评一致性是落实核心素养教育、提升历史课堂教学质量的重要举措。考虑到新课标中学业质量标准的描述过于宏观，教师在教学中有一定的理解与实施难度，制约了教学评一致性构建。对此，本研究围绕新课标要求正视教学评一致性的教学实践困境，采取依据新课标制订学习目标、优化课堂教学模式、创新历史课程教学评价方法三条措施，以推动历史学科核心素养落地。
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实现教学评一致性是落实核心素养教育、提升历史课堂教学质量的重要举措。考虑到新课标中学业质量标准的描述过于宏观，教师在教学中有一定的理解与实施难度，制约了教学评一致性构建。对此，本研究围绕新课标要求正视教学评一致性的教学实践困境，采取依据新课标制订学习目标、优化课堂教学模式、创新历史课程教学评价方法三条措施，以推动历史学科核心素养落地。
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