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教学评价主要包括对学生学习结果的评价和对教师教学工作的评价。认知方面的知识、技能、智力等和情感领域中的意志、习惯、态度、兴趣及个性的形成等都是评价学生学习的重要方面。近年来,许多中职语文教师在语文学科的教学评价模式方面做了改进和探索,但并未形成一个较为完善的体系。本文试图从学生的学习过程出发,建立多方面、多角度、多层次的中职语文学科的过程性评价模式。