如果仔细观察，我们不难发现，身边有很多“成人化”的孩子，他们穿着成人化的衣服，说着老于世故的话语，眼神里流露出老练，神情里难觅天真。一些儿童问题研究专家分析，因气候变暖、营养过剩等原因，如今的少年儿童生理、心理比祖辈和父辈提前了1～3年。孩子们“懂事”早了，加上影视传媒等社会影响，导致孩童成人化倾向明显。对儿童成人化倾向，学校和家长往往采取回避、不以为然等态度，使一些学生越走越歪。如下面两个案例：
　　案例一：11岁的王风眼看就要升初中了，可他不但不抓紧时间学习，还经常在学校惹事，和周围的同学打架。一天，王风的妈妈接到他打来的电话：“妈，我打人了，你快带2000块钱来处理一下吧！”妈妈听后哭笑不得。还有一天，王风放学回家后突然对妈妈说：“妈，你得给我去学校公关公关！”“公关？”妈妈很疑惑。王风接着说：“爸爸不是经常给叔叔们打电话，让帮忙公关嘛，吃饭、送卡什么的。今天我看到有同学家长给老师送手机，你们也得去给我公关一下！”
　　案例二：8岁的小可上二年级，他爸爸是一家企业的部门经理，经常收到别人送来的礼物。小可在家里挺霸道，全家人都围着他转。在班上，小可常常欺负同学，但唯独对一个同学“礼让”三分。这个同学是爸爸上级的儿子小豪。一天，小可被小豪打了一巴掌，他一声不吭地忍了，回家也没跟家人讲，只偷偷告诉了表姐。原来，小可的爸爸平时对领导就是一副点头哈腰的样子，小可有样学样，也经常去巴结小豪，变成势利眼了。
　　这两个案例值得我们反思。确实，我们身边有不少早熟的“小大人”：小学生公然在公共场合抽烟，7岁的小女孩为了在学校舞蹈比赛中领舞要妈妈“走后门”找老师说好话，9岁男孩为竞选班干部给老师打小报告出卖同桌好友，幼儿园“官二代”自称小局长嘲笑朋友爸爸没车……
　　孩子们之所以“早熟”，众多教育人士表示，原因主要有以下几方面：首先源于社会大环境的影响。在当今社会，一些不良风气影响了孩子们，这是导致孩子们“早熟”的重要因素。其次是网络、电视的负面影响。现在，网络、电视等非常普及，一些媒体不负责任，为吸引眼球谋取利益，大肆报道社会负面信息，极大地误导了孩子们的思想。最后家庭、学校缺乏正确的引导。家庭、学校是教育孩子的主要阵地，所以家长和老师对孩子早熟，负有不可推卸的责任。
　　面对孩子的成人化趋向，做家长的也不必太大惊小怪。孩子成人化实质是少年儿童“想要长大”、追求独立、摆脱家长束缚的一种强烈愿望，这已经成为不可逆转的趋势。有关调查也表明，当代少年儿童自主性、独立性和创造性已有很大程度的提高，大部分孩子有主见，遇事完全依赖父母的只有6%，7岁以上少年儿童的职业理想大都比较明确。
　　但是如果孩子太过追求成人化，家长就应当采取必要的措施加以引导了。
　　第一，家长要遵循孩子的天性。卢梭在《爱弥尔》中主张儿童的教育应顺应自然，以儿童为本位。卢梭认为教育应遵循自然，顺应孩子的天性，不要對孩子横加干涉，不要把成人的思维强加在孩子身上，应该让孩子自由自在地成长。每个年龄段的孩子都有自己的身心发展特点和特定发展任务，家长在教育孩子时要充分考虑孩子的年龄特点。什么年龄做什么事，让孩子在适宜的空间里自由成长。
　　第二，家长不要将成人的价值观强加给孩子。尽管孩子成人后无法回避社会“潜规则”，但过早引入，孩子还何以成为孩子？家长要树立正面的形象，不仅为人处世以身作则，还应恰当引导孩子正确看待各类社会现象，少在孩子面前妄议他人是非。
　　第三，要让孩子生活在孩子的社会中。因为家长对安全的担忧，也因为孩子们太“忙”，如今的孩子和同龄人交往的时间相对减少。但与同伴交往是孩子发展社会技能的重要途径，孩子需要和同龄人一起玩耍、学习、成长，从他们身上寻找力量。家长应为孩子创设更多的与同龄人交往的机会，让孩子回到孩子中去。
　　第四，家长有义务为孩子选择适宜的电视节目、网络内容。现在电视与网络的内容五花八门，绝大多数内容以成人为目标受众，孩子过早过多接受这些信息会造成他们盲目模仿。所以家长应科学选择有意义的节目，或者用适合孩子年龄段的书籍来挤压现代化媒体对孩子的不利影响，争取让孩子的童年过得纯净而有意义。
　　【编辑：潘金瑞】